Diseñen, desarrollen habilidades y actitudes que les permitan trabajar con el conjunto del grupo escolar y apliquen estrategias de enseñanza y de organización del grupo considerando los contenidos escolares, las necesidades y características de los alumnos y los recursos educativos que se encuentran en el aula y en el entorno de la escuela.
1.- Para David Fontana en el texto "Naturaleza de los problemas de control de la clase" ¿Qué significa la palabra "control"? a)Al proceso de dirigir una clase de forma ------------------------------------------ organizada y eficaz. -------------------- b)Al proceso de dirigir una clase de forma rígida y de dominio. c)Rígida y organizada. d)Ninguna.
2.- ¿Qué hay que tener en cuenta para determinar la causa de una conducta particular de los alumnos? a)El contexto. b)La familia. c) La edad. ------------ d)La amistad.
3.- ¿Cómo actuan los niños en los años iniciales de la escuela primaria? a)Sociables. b)Individuales. c) En grupos. --------------- d)Ninguno.
4.- ¿Qué hay que adaptar a las distintas edades de los alumnos? a)Las técnicas y enseñanzas. b)La dedicación y control. c)La enseñanza y control. d)Las técnicas y la dedicación. -------------------------------
5.-Muchos alumnos de lento aprendizaje pierden el interes, ¿A qué cosa le pierden el interes? a)La lectura. b) La escritura. c) Ambas. ------------- d) Ninguna.
6.- ¿Qué cosas deben de ser adecuado los materiales escolares que reciben los niños? a)Al interes y actitudes. b) Aptitudes y capacidades. c) Al interes y aptitudes. -------------------------- d) Todos.
7.-¿Quiénes muestran mayor espiritu de cooperación y más interés en las tareas? a)Los niños. b)Las niñas. c)El docente. ------------ d)Todos.
8.-¿Qué es lo que prefieren más las niñas? a)La lectura. b)La escritura. c)Ejercicios lingûisticos. d)Todos. ---------
9.-¿Qué tipo de herencia aprende a respetar los niños en su hogar? a)Herencia cultural. b)Herencia familiar. -------------------- c)Herencia social. d)Todas.
10.-¿Qué es lo que debe de aprender el maestro para el buen control del aula? a)Estrategias. b)Actividades. c)Recursos o técnicas. d)Todos. ----------------------
11.-¿Cómo debe de ser el lugar del profesor y de los alumnos? a)Agradable. b)Bonito. c)Limpio. d)Todos. ------------
12.-¿Cuántos subtemas tiene la lectura? a)8. b)6. c)7. d)5. -----
1.- ¿Cuál es el objetivo del control de la clase? A).- Facilitar la comunicación entre maestro-alumno para poder llevar a cabo las actividades planteadas B).- Facilitar la evolución hacia una situación en la que el ejercicio efectivo de ese control se vaya haciendo cada vez menos necesario C).- Facilita la comunicación entre los alumnos al momento de realizar las actividades por equipo D).- Consiste en que el profesor pueda imponer con mayor facilidad su autoridad sobre los alumnos
2.- Una de las investigaciones más exhaustivas sobre las relaciones profesor-alumno, realizadas en escuelas británicas, sugiere que la gran mayoría de los problemas de la clase se reducen a la modalidad, relativamente sencilla, de lograr que el niño se calle, ¿Quién realizó esta investigación?
A).- Bill Wragg B).- David Fontana C).- Judith Kalman D).- Frey Gerhart
3.- ¿A qué se refiere cuando el autor David Fontana menciona que “un lugar de iniciación de los alumnos en el proceso de asunción de las responsabilidades derivadas de su propia conducta, y de participación en los mecanismos de toma de decisiones democráticas basadas en una buena información previa”?
A).- Así debe de ser una actividad B).- Así debe de ser una asignatura C).- Así debe de ser una clase D).- Ninguna de las anteriores
4.- Cuando el autor utilizó la palabra control, ¿A qué se refiere?
A).- Se refiere simplemente al proceso de dirigir una clase de forma organizada y eficaz B).- Se refiere al mando de dar indicaciones C).- Se refieres al hecho de comportarse D).- Ninguna de las anteriores
5.- Los alumnos considerados en masa, ¿Qué pueden ofrecer?
6.- ¿Hay que tener en cuenta la edad de nuestros alumnos al determinar la causa de una conducta particular y decidir si esta llega o no a constituir un problema en la clase?
A).- Si B).- No C).- En ocasiones D).- Ninguna de las anteriores
7.- ¿Los niños mayores pueden resultar bastante más alborotadores y amenazadores que los más pequeños, y el tipo de exigencias que plantean al profesor piden un esfuerzo creciente de éste para elevar el nivel de sus técnicas pedagógicas?
A).- En ocasiones B).- Dependiendo las circunstancias de la clase C).- Si D).- No
8.- ¿Cuál no es el objetivo del control de la clase? A).- No facilita la comunicación entre los alumnos B).- No facilita la comunicación entre maestro-alumno C).- No consiste en que el profesor pueda imponer con mayor facilidad su autoridad sobre los alumnos D).- No consiste en la evolución hacia una situación en la que el ejercicio efectivo de ese control se vaya haciendo cada vez menos necesario
9.- Según David Fontana ¿Para qué un buen profesor recurre a su discernimiento e inventiva? A).- Para que tengan una buena comprensión de las actividades B).- Para que tengan un mejor dominio de los materiales C).- Para que sean claras las clases D).- Para que en medida de lo posible, los niños reciban material escolar adecuado a sus intereses y a sus aptitudes
10.- ¿El entorno cultural tiene relación con las diferencias de la conducta?
A).- No B).- Si C).- Dependiendo donde crezca D).- En ocasiones
11.- Según el autor en la relación con su incidencia en el control de la clase, las diferencias más importantes ¿En cuántas diferencias se pueden resumir?
A).- 6 B).- 7 C).- 4 D).- 5
12.- Un buen profesor procura que sus métodos de enseñanza se adapten a los niveles de desarrollo cognitivo de los alumnos A).- Cierto B).- Falso C).- No porque el maestro debe plantearlos según lo que tiene que abordar D).- En ocasiones cuando se presente la situación
Respuestas 1.- B 2.- A 3.- C 4.- A 5.- D 6.- A 7.- C 8.- C 9.- D 10.- B 11.- C 12.- A
1.¿Como se le llama al proceso de dirigir una clase de forma organizada y eficaz, que ofrece oportunidades adecuadas para el desarrollo de aptitudes de cada alumno según David Fontana? a)Control de la clase b)Principios metodológicos c)Dominio disciplinario d)Patrones de conducta -------------------------------------- 2.Facilitar la evolución hacia una situación en la que el ejercicio efectivo de ese control se vaya haciendo cada vez menos necesario, esta afirmación se refiere a: a)Una clase bien concebida b)Desarrollo psicológico c)El objetivo del control de la clase d)Una situación creada --------------------------------------- 3.Según el autor no debe considerarse la conducta de los alumnos en clase como un: a)Trastorno psicológico b)Fenómeno aislado c)Descontrol de clases d)Estimulo potencial --------------------------------------- 4.La forma en que consideramos la conducta de los niños en clase varia según: a)Las culturas y los años b)El contexto c)El profesor del grupo d)Su forma de ser --------------------------------------- 5.¿A qué aspecto se refiere David Fontana cuando dice que hay que tomar en cuenta la edad de nuestros alumnos al determinar la causa de una conducta particular y decidir si ésta llega o no a constituir un problema en la clase? a)Diferencias de conductas relacionadas con las actitudes b)Diferencias de conductas según el sexo c)Diferencias de conductas y factores socioeconómicos d)Diferencias de conductas relacionadas con la edad --------------------------------------- 6.¿Época en la que el niño entra en un proceso de búsqueda de su identidad personal? a)En la niñez b)Edad adulta c)Adolescencia d)Juventud --------------------------------------- 7.¿Por cuánto tiempo pueden quedarse los niños quietos escuchando al profesor? a)Dos minutos por edad b)Minuto o minuto y medio por año de edad c)Cinco minutos por hora d)Tres minutos por año de edad --------------------------------------- 8.Procura que sus método de enseñanza se adapten a los niveles de desarrollo cognitivo de los alumnos, esto es lo que realiza: a)Los maestros b)Un maestro autoritario c)Un buen profesor d)Un director de escuela --------------------------------------- 9.¿Qué aspecto nos dice que a medida que se hacen mayores, los niños pueden revelarse intencionadamente contra la escuela, debido a que los valores que se les pretende inculcar no tiene paralelo alguno con las vidas que llevan fuera? a)Diferencias de conductas relacionadas con las actitudes b)Diferencias de conductas según el sexo c)Diferencias de conductas y factores socioeconómicos d)Diferencias de conductas relacionadas con la edad --------------------------------------- 10.¿Qué aspecto nos menciona que las diferencias de personalidad e intereses vinculadas al sexo también son importantes con respecto a los factores de la personalidad y el control de la clase? a)Diferencias de conductas relacionadas con las actitudes b)Diferencias de conductas según el sexo c)Diferencias de conductas y factores socioeconómicos d)Diferencias de conductas relacionadas con la edad --------------------------------------- 11.Los alumnos no pueden estarse quietos y no prestan atención, sobre todo los pequeños, ¿Por qué? a)El profesor habla durante demasiado tiempo o se ocupa de temas en forma bastante teórica. b)El profesor habla muy despacio y los niños no escuchan lo que dice c)El profesor se muestra muy paciente con los niños d)El profesor ejerce una autoridad desarraigada --------------------------------------- 12.¿Qué aspecto nos menciona que si el estudiante está atraído por si trabajo, la probabilidad de que se produzcan alteraciones en el aula es mucho menor? a)Diferencias de conductas relacionadas con las actitudes b)Diferencias de conductas según el sexo c)Diferencias de conductas y factores socioeconómicos d)Diferencias de conductas relacionadas con la edad --------------------------------------- RESPUESTAS: 1.A 2.C 3.B 4.A 5.D 6.C 7.B 8.C 9.C 10.B 11.A 12.A
1.- El profesor Juan realizó un juego, en el cual implicaba que sus alumnos comprendieran la ubicación espacial. Para ello los formó en equipos, estos se organizaron bien. ¿ Qué habilidad desarrolló el docente? a) Organización. b) Control de grupo. c) Diseño de actividades. d) ninguna. 2.- El niño Carlos le gusta molestar a sus compañeros, porque dice que estos le dicen apodos. ¿Qué problema presenta el niño? a) Convivencia. b) Rebeldía. c) Conducta. d) Desinterés. 3.-Cuando el profesor Pedro mantiene un buen control de grupo los alumnos presentan una actitud favorable en la realización de las actividades. ¿Qué actitud desarrolla en los alumnos? a) Interés. b) Motivación. c) Desanimo. D) Cooperación. 4.-La profesora Lupita comentaba con sus compañeros de trabajo que la conducta de los alumnos es distinta según el grado en el que se encuentren. ¿A qué crees que se deba? a) La edad. b) Comportamiento. c) Características. d) Necesidades. 5.-A medida que los alumnos crecen, el maestro Francisco no cambia la manera de planear sus actividades. ¿Qué habilidad debe desarrollar el maestro? a) Diseñar actividades. b) Modificar actividades. c) Observación. d) Ninguna. 6.-Los alumnos de sexto grado desarrollan capacidades, conocimientos y habilidades, a través de actividades y estrategias de enseñanza que el docente plantea. ¿Qué se va formando en los alumnos con respecto al docente? a) Motivación.b) Dominio del tema. c) Competencias. d) Arquetipo del maestro. 7.-Cuando un profesor le llamó la atención a Joel por su comportamiento,sus compañeros se burlaron de él.Desde ese día el comportamiento de Joel fue timidez al participar.¿Cuál fue el proceso que obstruyó en el alumno? a) Identidad personal.b) Crecimiento. c) Participación. d) Ninguna. 8.-En el salón de sexto “B”, el profesor Daniel es de más baja estatura que algunos de sus alumnos varones.Cuando está explicando su voz casi no se escucha debido a que sus alumnos tienen la voz más fuerte que él.¿Qué debe de mejorar el maestro? a) Estatura.b) Tono de voz.c) Fluidez. d) Coherencia. 9.-Los alumnos del profesor Santiago aprenden mejor si él crea actividades de interés,esto lo hace porque sabe que como están en tercer grado los alumnos no pueden tardar mucho tiempo sentado.¿Cuántos minutos aproximadamente pueden tardar sentados los alumnos de tercer grado? a) 7 min.b) 10 min.c) 12 min.d) 8 min. 10.-El maestro Manuel siempre procura que estén bien planteadas y sobre todo que sean del interés de sus alumnos.¿A qué nivel se debe adaptar el docente? a) Creatividad.b) Desarrollo cognitivo.c)Crecimiento. d)Ninguna. 11.-El buen maestro no sólo busca satisfacer las necesidades de sus alumnos,sino que cuando lleva a cabo sus actividades y estrategias debe procurar que estos sean del interés de sus educandos.¿Qué debe utilizar el maestro para que el aprendizaje de los alumnos sea significativo? a)Juegos.b)Realización de problemas.c)Planeación d)Material 12.-Un docente le brinda a todos sus educandos la mejor atención, aunque hay niños con necesidades educativas especiales y algunos no llevan los materiales que se les pide, por motivo de que no hay dinero.¿Qué tipo de diferencias se le presentan al maestro en estas situaciones? a) Conducta y factores socioeconómicos.b) Comportamiento y desinterés.c) Comportamiento y falta de recursos. d)Ninguna. Respuestas: 1.-b. 2.-c. 3.-b. 4.-a. 5.-b. 6.-d. 7.-a. 8.-b. 9.-d. 10.-b. 11.-d. 12.-a.
1.- En docente quisiera saber que puede hacer para tener un buen control en sus clases, debido a que no le hacen caso sus alumnos.
a)Facilitar la evolución hacia una situación efectiva b)Buscar estrategias donde tengan a los alumnos entretenidos c)Fijarse en que nivel evolutivo se encuentra en los alumnos d)A y c son ciertas
2.- ¿Cómo no debe considerar un docente la conducta de los alumnos?
a) Algo fuera de lo normal b) Un fenómeno aislado c) Algo que debe solucionar d)Como algo insignificante
3.- El maestro Juan atiende 24 alumno, de los cuales considera que 6 tiene problemas, ¿Qué debe tomar en cuenta este maestro para asegurar estos casos?
A)El comportamiento B)La forma de expresarse C)La relación que existe entre sus compañeros D)La edad de los alumnos
4.- Los niños con problemas de conductas, tiende a comportarse de manera hiperactiva, ¿qué necesitan estos niños?
a)Que los madres le entiendan b)Que sus compañeros lo comprendan c)Tener un maestro afable y comprensivo d)Todas las anteriores son ciertas
5.- Los niños con problemas tiende a rechazar las atenciones que el maestro en algún momentos les brinda ¿a qué se debe esa situación?
a)Lo ven como algo desconocido b) Los humilla en público c) La forma que los trata no es la correcta d) El maestro no le brinda la confianza
6.- ¿Cuál es el objetivo de tener una clase controlada?
a)Tener mejor control al platear las actividades b)Que el maestro imponga sus autoridad c)Para tener mejor presentación el grupo d)Para poder despertar el interés de los alumnos
7.- El profesor marcos conoces los métodos que debe aplicar para los alumnos con problemas de conductas, ¿Qué debe considerar antes el maestro para aplicar esos métodos?
a)La edad de los alumnos b)El contexto donde se desenvuelve los alumnos c)El nivel del desarrollo de los alumno d)Todas las anteriores son ciertas
8.- ¿Para qué se utiliza la palabra control dentro del ámbito educativo?
a)Para organizar una clase b)Para dirigir una clase de forma organizada y eficaz c)Para tener a los alumnos controlados d)Para tener una clase productiva
9.- La profesora Julieta ha estado observando a su grupo y se percato que los alumnos con nivel socioeconómico bajo tiene más problemas de conducta, ¿a qué se debe esa situación?
a)Al contexto inmediato del niño b)A la educación que reciben en casa c)Por las amistades que tienen fuera de la escuela d)Por la educación que brinda el maestro
10.- Un docente durante la aplicación de una actividad se percata que 2 de los alumnos no ponen atención por estar jugando, ¿qué debe de hacer el docente?
a)Dejarlos que sigan peleando b)Castigarlos por la acción c)Darle una atención individualizada d)Hablar con ellos y preguntarles que problemas tienen
11.- El profesor Ignacio a cada de llegar al grupo de 4 grados y en su primer semana se percata que en el grupo hay 4 niños con problemas de conducta los cuales parece ser que no van a pasar de año, ¿qué debe de hacer este maestro con los alumnos?
a)Crear actividades donde integre a los alumnos b)Obtener más estrategias didácticas que pueda aplicar en su aula c)Regular a los alumnos dándole una atención individualizada d)Todas son ciertas
12.-La maestra Josefa atiende a 30 alumnos de los cuales 20 son mujeres y 10 hombres, pero se ha percatada que los niños son más inquietos que las mujeres, ¿a qué se debe esa situación?
a)A las actitudes de los niños b)A la supremacía de su sexo c)A los intereses que tengan cada uno
Respuestas: 1.- a 2.- b 3.- d 4.- c 5.- b 6.- b 7.- d 8.- b 9.- a 10.-d 11.-d 12.-a
1.- ¿A qué se refiere el autor cuando menciona:”es un proceso de dirigir una clase de forma organizada y eficaz, que ofrezca oportunidades adecuadas para el desarrollo de las aptitudes de cada alumno”? A) enseñanza-aprendizaje. B) habilidades y destrezas C) control de la clase**** D) lecto- escritura
2.- Propicia trabajar en el aula con condiciones adecuadas que facilitan el logro de múltiples actividades y consigue ayudar a resolver dificultades de aprendizaje o personales que le surjan a los niños. A. La disciplina**** B. las participaciones C. los acuerdos D. la socialización
3.- Es un factor en los niños que originan problemas en el aula como: problemas de convivencia, aburrimiento, perturbar la clase o molestar al profesor. A. Idiosincrasia B. La edad**** C. El sexo D. El interés
4.- ¿Como se le denomina a la acción en la que el niño es capaz de formular pensamientos abstractos y adentrarse en sistemas de razonamiento genuino? A. Madurez B. Operaciones concretas C. Operaciones lúdicas D. Operaciones formales****
5.- ¿Cuál es la característica de los alumnos que constituyen un problema más complicado para tener un buen control de la clase? A. N. E. E. B. Edad avanzada**** C. Mentalidad D. Comportamiento
6.- Son indispensables para generar un entorno adecuado para el aprendizaje. A. Instalaciones y equipamiento**** B. Motivación e interés C. Materiales y recursos didácticos
7.- Característica de los alumnos que pueden ejercer la influencia en relación con el control de la clase. A. Edad B. Sexo**** C. Nivel socioeconómico D. Cultura
8.- La mayoría de las veces determina el alto o bajo desempeño de los alumnos en la escuela primaria. A. Los padres B. El maestro C. Nivel socioeconómico**** D. Contexto
9.- Se presenta en niños con un estatus socioeconómico inferior y puede ejercer una influencia considerable en los problemas de control de la clase. A. Motivación B. Interés C. Dedicación D. Autoestima****
10.- Es un factor en el educando que determina su desempeño y continuidad en la escuela primaria. A. Nivel socioeconómico B. N. E. E. C. Entorno familiar**** D. Sociedad
11.- El profesor debe tener la suficiente capacidad para generar interés en la realización de las actividades a través de: A. Material escolar**** B. Dinámicas C. Actividades practicas D. Excursiones
12.- ¿A qué se refiere cuando el autor David Fontana menciona que “un lugar de iniciación de los alumnos en el proceso de asunción de las responsabilidades derivadas de su propia conducta, y de participación en los mecanismos de toma de decisiones democráticas basadas en una buena información previa”?
A).- Así debe de ser una actividad B).- Así debe de ser una asignatura C).- Así debe de ser una clase**** D).- Ninguna de las anteriores
Luís Ángel Hernández Solís. Reactivos del texto “Naturaleza de los problemas de control de la clase”.
1.-Según el autor David Fontana en su texto “Naturaleza de los problemas de control de la clase” qué es el control de grupo:
A.Es un proceso en el que el docente se encarga de dirigir en forma organizada y eficaz una clase, ofreciendo oportunidades para el desarrollo de las aptitudes de cada alumno. B.Es un proceso dinámico, continuo y sistemático en el que el profesor se encarga de controlar al grupo mediante el empleo de su autoridad. C.Es la actividad en la que la interacción del docente con el alumno es escaza, por lo que tiene recurrir a implementar actividades y estrategias adecuadas. D.Es una de las habilidades didácticas que debe poseer todo profesor.
2.-¿Por qué se dice que con el control de grupo, la clase se convertirá en un lugar agradable no sólo para el docente sino también para los alumnos? A.Ofrece condiciones adecuadas que facilitan el logro de las tareas de los alumnos, además de que ayuda a resolver sus dificultades de aprendizaje y personales. B.Brinda la capacidad al docente de desarrollar sus actividades didácticas y que recurra a emplear el material adecuado. C.Proporciona la fácil interacción del profesor con sus alumnos. D.Mantiene a los alumnos quietos, callados y atentos a lo que se va a tratar en la clase.
3.- De acuerdo al texto, menciona cuál es el objetivo del control de la clase: A.Facilitar la evolución del alumno hacia una situación en la que el ejercicio de ese control se haga menos necesario. B.Propiciar en los alumnos la comprensión adecuada de lo que se éste trabajando en la clase. C.Ofrecer dentro del grupo un ambiente de tranquilidad y atención a lo que se vaya a trabajar. D.Promover en los educandos el desarrollo y canalización de sus propias conductas.
4.- ¿Cuál es la misión del docente en cuanto al empleo del control del grupo? A.Propiciar al alumno las nociones de una buena conducta y la canalización de éstas, para que se desenvuelva en su propia sociedad. B.Concretar las circunstancias ideales para un proceso de promoción y desarrollo de todos los alumnos. C.Promover el desarrollo de habilidades y destrezas en el alumno para la obtención de nuevos conocimientos. D.Concientizar al educando que la realización de conductas inadecuadas dentro del aula de clases no es lo más adecuado.
5.-De acuerdo al texto de David Fontana, cuál es la clave para un buen control de grupo en clase: A.Elaborar estrategias didácticas adecuadas a las características del grupo. B.Implementar actividades didácticas que promuevan en el alumno el interés por la clase. C.Comprender lo que realmente desencadena las diversas conductas de los alumnos. D.La observación de las características del grupo.
6.-En base a la lectura, ¿cuál es el intrumento que sirve para marcar la pauta e introducir cambios deseables en la conducta de la clase? A.Las planeaciones y estrategias didácticas. B.La evaluación. C.El propio comportamiento del profesor. D.La narración, el diálogo y la particpación de los alumnos.
Nombre. Luís ÁNgel Hernández Solís (Continuación de los reactivos). 7.- ¿Menciona cuál es el principal aspecto que el ocente debe considerar como una variable importante para la comprensión y la resolución de los problemas del control del aula? A.La observación de las conductas de los alumnos. B.La edad del alumno. C.La participación y evolución educativa del educando. D.La interacción del grupo. 8.-Cuando decimos que el docente recurrió a su discernimiento e inventiva del uso de materiales didácticos, nos referimos a: A.Promovió el empleo adecuado y eficiente del material didáctico. B.Buscó la forma más adecuada de proporcionar el material escolar a los alumnos, de acuerdo a sus intereses y aptitudes. C.Se interesó por utilizar el material didáctico acorde a lo que estaba tratando en clase. D.Brindó un material didáctico que permitiera profundizar en el tema.
9.-De acuerdo al texto, menciona alguna de las posibles razones por los que los niños más pequeños del grupo pueden llegar a manifiestar una mala conducta en clase: A.Porque sean aburrido durante la explicación del docente en la clase. B.Poseen características particulares a los niños de otra edad. C.Aún no han aprendido todavía una forma aceptable de hacer las cosas y no saben lo que se espera de ellos. D.La integración con el grupo no es muy buena.
10.-¿Qué es lo que debe de realizar el docente cuando sus alumnos comienzan a crecer y los intereses del grupo se modifican? A.Recurrir a la particpación del alumno para que manifieste sus nuevos gustos e intereses. B.Desarrollar habilidades y destrezas de la competencia didáctica que contribuyan a desarrollar está problemática. C.Modificar los mecanismos de atribución de sus conductas a un motivo u otro. D.Elaborar nuevas actividades y estrategias didácticas para aplicarlas al grupo.
11.- ¿Cuál es la razón de que los niños mayores del grupo adopten comportamientos más críticos? A.Sus habilidades perceptivas se han desarrollado adecudamente en está edad. B.La aplicación de estrategias didácticas y la realización de actividades no son las adecuadas. C.El docente no posee la capacidad de controlar al grupo. D.Poseen la firme sensación de estar más próximos al mundo de los adultos.
12.-Menciona cuál es el aspecto primordial para que obtengamos un buen control de la clase: A.Satisfacer las necesidades individuales de cada alumno mediante estrategias didácticas. B.Emplear adecuadamente las estrategias didácticas en el grupo. C.Promover la realización de actividades lúdicas. D.Garantizar un entorno adecuado para el aprendizaje.
1.- Cuando David Fontana se refiere simplemente al proceso de dirigir una clase de forma organizada y eficaz, que ofrezca oportunidades para el desarrollo de las aptitudes de cada alumno… se refiera a: a) Al proceso de enseñanza-aprendizaje. b) La organización de la clase c) Al control de la clase d) Las estrategias didácticas. 2.- ¿Cual es el objetivo del control de la clase según David Fontana? a) Que el profesor pueda imponer con mayor facilidad su autoridad con los alumnos. b) Que el profesor mantenga en silencio a los alumnos para poder desarrollar cada una de las estrategias y los niños desarrollen habilidades. c) Facilitar la evolución hacia una situación en la que el ejercicio efectivo de ese control se vaya haciendo cada vez menos necesario. d) Que el profesor logre desarrollar de manera eficaz las actividades. 3.- Según David Fontana que es lo que se basa en una comprensión inteligente de la conducta del niño y en un interés auténtico por su personalidad, que se plasme en la promoción de sus aptitudes académicas y en el desarrollo psicológico. a) Las actividades que se le presenten al niño b) La conducta de los niños c) El desarrollo intelectual del niño d) El control de la clase 4.- En qué se fundamenta el control de la clase: a) En la comprensión, por parte del profesor, de su propia conducta. b) En el entendimiento de que muchos problemas de control que surge en clase son consecuencia directa de cómo actúa en relación con los alumnos. c) En la comprensión inteligente de la conducta del niño y en su interés autentico. d) a y b son correctas. 5.- Para determinar una conducta particular y decidir si esta llega o no a constituir un problema en la clase es necesario que el maestro tome en cuenta: a) La etapa evolutiva del niño b) Las características de los niños c) La edad del niño d) El comportamiento del alumno. 6.- Son razones por las que el maestro debe considerar la edad el niño como una variable importante para la comprensión y la resolución de los problemas del control del aula, excepto: a) la naturaleza de las necesidades del niño y las expectativas sobre el profesor cambian con la edad del niño. b) La necesidad de reputación y prestigio de los niños a los ojos de la clase aumentan a medida que van creciendo. c) La relación de los niños cambia con la edad d) Los niños a medida que van creciendo y por lo tanto los problemas son de diversa índole y mas evidentes.
SEGUNDA PARTE DE LAS PREGUNTAS 7.- Cuando e un grupo existen niños con mayor edad estos tiende a aburrirse ya que el maestro trabaja con las mismas actividades para todos los niños sin darse cuenta que el alumno con mayor edad necesita que el profesor: a) Diseñe actividades acorde a su edad b) Eleve su técnica pedagógica c) Le brinde atención individualizada. d) Emplee métodos adecuados para su edad. 8.-Según Davis Fontana muchas veces se le presenta al alumno materiales que no están acorde a su capacidad, a veces están por encima de su comprensión o viceversa, esto provoca que los alumnos pierdan el interés por aprender. Para esta situación el buen maestro ha de: a) Diseñar actividades del total interés de los alumnos al igual que la presentación de los materiales. b) Investiga y consigue materiales acorde al desarrollo evolutivo al que se encuentra el niño. c) Recurre a su discernimiento e inventiva para que en la medida de lo posible, los niños reciban material escolar adecuado a sus intereses y a sus aptitudes. d) Conseguir materiales para que el niño trabaje. 9.- En un salón Juana y Luis son niños muy inteligentes pero el maestro felicita más a Luis y le otorga un diploma, mientas que a Juana solo la felicita aquí el maestro está haciendo diferencia según el sexo, según David Fontana qué es lo que debe hacer un buen maestro ante esta situación: a) Ofrece el mismo tipo de oportunidades y los mismos estímulos para triunfar. b) No felicitar a ninguno para que no se sientan mal. c) Quedarse callado para no herir a ninguno de los dos. d) Debe hacer distinción de los sexos para que se den cuenta que ambos están bien y estimularlos de diferente manera ya que no son iguales. 10.- Es uno de los factores que interviene en la conducta de los niños en la escuela debido a que en algunas ocasiones unos niños tienen mejor autoestima, mayor valores y normas, mejor rendimiento escolar etc., y otros no tienen algunas veces estas características y le es más complicado al maestro enseñarles y controlar su conducta: a) Familiar b) Socioeconómico c) Social d) Económico 11.-Son factores culturales que intervienen en la conducta de los niños excepto: a) Los ritos y observancias religiosas b) Los códigos religiosos y éticos c) Estatus socioeconómico de la familia d) Manifestaciones de rivalidad y hostilidad entre diferentes grupos. 12.- Qué es lo debe hacer el maestro para enfrentar los problemas de conducta según David Fontana: a) Adecuar el plan de estudios a las características de los niños b) Aprenda los recursos o técnicas adecuados para un buen control del aula. c) Diseñe actividades que sean del agrado e interés de los niños d) Tener atención individualizada con los alumnos que tienen mayor problema de conducta en el aula. 1.-c 2.- c 3.-D 4.-D 5.-C 6.-D 7.-B 8.-C 9.-A 10.-B 11.-C 12.-B
Nombre: Luís Ángel Hernández Solís. Reactivos del texto “Temas para Pensar: Algunos Tópicos para la Reflexión y el Debate Colectivo”.
1.-De acuerdo al texto “Temas para pensar: Algunos tópicos para la reflexión y el debate colectivo”, ¿A qué se refiere el autor con el concepto de Relevancia? A.Es el elemento de ayuda para prepararnos a un trabajo una vez finalizados los estudios y es útil en la medida en la que hagamos posible una relación más satisfactoria con los demás. B.Es uno de los principales aspectos de la competencia didáctica que debe aprovechar el docente. C.Debemos de prestar la adecuada atención a las diversas problemáticas que presentan los alumnos en el grupo y atenderlas. D.Es la capacidad del docente para promover en los alumnos los conocimientos necesarios para su desempeño educativo.
2.-¿Cuáles son las tres variables principales que se deben considerar para el control de la clase? A.Los alumnos, el docente y la aplicación de estrategias didácticas específicas. B.Los alumnos, el currículum y el profesor. C.El currículum, la realización de actividades y las características del grupo. D.El docente, los alumnos y las características generales del grupo.
3.-Según el texto, menciona ¿Porqué es importante que atendamos las necesidades y reacciones de la clase? A.A través de ella, establecemos una relación agradeble con nuestros alumnos. B.Evitamos posibles situaciones de mal comportamiento y conducta. C.Mediante éstas, reflexionamos sobre algunos factores que estan directamente relacionados con sus capacidades y sus aptitudes. D.Para propiciar el control del grupo en la clase.
4.-De acuerdo al texto ¿Por qué es necesario que como docentes prestemos atención a nuestra propia conducta? A.Mediante ella podemos conocernos mejor y de está forma interactuar adecuadamente con el grupo. B.Para otorgar a nuestros alumnos una buena relación de amistad y confianza. C.Para desarrollar adecuadamente las estrategias y actividades didácticas. D.Mediante ella podemos ir mejorando diferentes aspectos que pueden ser incomodos en clase.
5.- En base a la lectura, ¿Por qué es importante promover en el grupo la realización de estrategias como los debates? A.Propician en el grupo la participación y expresión de ideas en base a un tema en específico, además de que mediante éstas el docente puede conocer los diferentes puntos de vista de sus alumnos. B.Promueven la reflexión y el análisis del contenido que se está trabajando. C.Incitan a los niños a ser investigadores y participativos. D.Otorgan el desarrollo de habilidades de expresión oral.
4° SEMESTRE DE LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA TEMA: “Naturaleza de los problemas de control de clase” 1.- ¿En qué consiste el objetivo del control de la clase? a) En que el profesor puede imponer con mayor facilidad su autoridad sobre los alumnos b) En facilitar la evolución hacia una situación, en la que el ejercicio efectivo de ese control se vaya haciendo cada vez menos necesario. c) En que los alumnos se vayan dando cuenta que deben estructurar sus conductas y someterlas a ciertas restricciones. d) En hacer que los alumnos vean que gracias a éste pueden tener muchas oportunidades en otros terrenos. 2.- María lleva 5 años en el servicio de la docencia, ella se ha dado cuenta que para que sus alumnos adquieran mayores aprendizajes, debe seleccionar los métodos de enseñanza, hay que considerar la capacidad del grupo y la etapa evolutiva en la que se encuentran los alumnos, pero. ¿Qué otras cosas hay que considerar y María no las ha tomado en cuenta? a) La observación b) Su experiencia, sus intereses, sus conocimientos y destrezas c) La capacidad de aprender y las destrezas de cada uno de ellos d) El comportamiento del propio profesor (autoevaluarse) 3.- Francisco es un maestro que en este curso le fue asignado el tercer grado, durante sus clases se ha podido percatar que hay varios alumnos que presentan conductas irregulares, la mayoría ignora ciertos conceptos, y les cuesta trabajo entender las indicaciones, él autoevaluó su trabajo y pudo percatarse que hay un aspecto muy importante que no ha tomado en cuenta, ¿Cuál de estos consideras que es? a) El contexto del niño b) La edad de los alumnos c) Sus gustos d) El comportamiento 4.- ¿De qué debe de darse cuenta un buen profesor a medida que crecen los alumnos? a) De la necesidad de modificar los mecanismos de atribución de sus conductas aun motivo u otro. b) De que éstos necesitan comprensión y cariño para poder resolver sus problemas c) De que debe introducirlos con suavidad en un nivel de aprendizaje más formal. d) De que sus clases deben ser más activas 5.- ¿Qué ocurren en la adolescencia del niño? a) Es la época en la que deja el juego b) Es la época en la que busca su identidad personal c) Es la época en la que la que se hacen mayores y más fuertes d) Es la época en la que ven las posibilidades que ofrece el mundo de los adultos 6.- Rubén es un docente encargado del 6° grado, él se ha podio percatar que sus alumnos ya han tenido un avance notorio, leyó en un libro del autor Piaget en el que decía que los niños a partir de aproximadamente los 12 años son capaces de: a) De la capacidad de concentración y de resolución de trabajos teóricos b) De resolver problemas con mucha facilidad c) De formular pensamientos abstractos y adentrarse en sistemas de razonamiento genuino d) De asimilar los métodos pedagógicos más formales y la presentación teórica de material. 7.- ¿Qué es lo que un buen profesor hace para precisar los aprendizajes de sus alumnos? a) Toma muy en cuenta las características de sus alumnos b) Procura ver y tomar muy en cuenta el contexto del cual es el niño c) Diseña actividades en las que sus alumnos expresan lo que saben d) Procura que sus métodos de enseñanza se adapten a los niveles de desarrollo cognitivo de sus alumnos.
1.-cuando David Fontana menciona la palabra contral se esta refiriendo a:
a)poder lograr que los niños permanescan callados. b)que los educando esten totalmente involucrados en las actividades. c)que dirija una clase de forma organizada y eficaz. d)que sea organizado, responsable y seguro de si mismo.
2.- Javier es un docente que dia se interesa mas por sus alumnos, este docente trata de analizar y flexionar que ha hecho bien y uq eha hechio mnal y lo que falta por hace, que tuvo que hacer este docente para saberlo:
3.- es un grupo de clase de 33 niños, un docente lucha todos los dias por controlarlos y por mas actividades que diseña no lo logra segun fontana ¿por que no lopuede lograr?
a)porque no utiliza suficiente material b)porque el grupo esta un poco extenso c)porque no diseña actividades de interes de los niños d)porque su comportamineto en el aula no es el adecuado
4.- el profesor carmen menciona que en su aula tiene un grupo heterogeneo, que cada uno piensa y opina diferente, ha llegado a la conclusion que esto se debe a:
a)la manera en que el niño vive en casa b)la cultura y los años c)el trato que recibe por parte de los padres d)los problemas que enfrenta.
5.- juan es un alumno que cuando estaba pequeño opinaba que tenia un heroe, ahora que ya pasaron los años y esta mas grande ese heroe se desaparecio ¿a quien se refiere juan? a)a su padre b)a su hermano c)a su abuelo d)a su profesor
6.- ana es un niña que asiste a la escuela primaria, pero le fascina que sus compañeros opinen muy bien de ella y se ofende cuando su profesor la ahumilla, con el paso del tiempo esta necesidad se hara mas interesante, entonces se dira que ella busca:
a)autonomia b)autoconcepto c)identidad personal d)independencia
7.- ¿cual es el buen profesor segun Fontana?
a)el que diseñaña actividades interesante y mantiene el control en sus alumnos b)que sus metodos de enseñanza adecuados a sus alumnos c)que implemente actividades en laa que los niños desarrollen habilidades d)que sus metodos de enseñanza se adapten a los niveles de desarrollo cognitivo de los alumnos
8.- segun fontana que requieren los alumnos.
a)tolerancia, consideracion y respeto b)tecnicas y dedicacion especial adaptadas en sus distintas edades y y dosis de paciencia c)dedicacion y cariño d)dedicacion, paciencia y respeto
9.- Fontana menciona que un docente debe buscar materiales adecuados a los alumnos tomando en cuenta los siguientes aspectos:
a)la edad y el interes b)el interes y gusto c)edad y aptitud d)interes y aptitud
10.- fontana en su texto menciona de que manera se percibe a los alumnos y alumnas en el aula:
8.- En la escuela primaria Francisco Sarabia Ricardo atiende el cuarto grado grupo A, al inicio del curso sus alumnos tenían un comportamiento muy malo, esto lo motivó a buscar estrategias y fuentes que lo pudieran ayudar en esta problemática. ¿En qué crees que consiste la clave para un buen control de la clase? a) En comprender lo que realmente desencadena las diversas conductas del niño y los métodos más adecuados para encauzarlos b) En crear para los alumnos técnicas especiales adaptadas a distintas edades c) En tomar muy en cuenta las características de los alumnos d) En que los alumnos se vayan dando cuenta que deben estructurar sus conductas y someterlas a ciertas restricciones. 9.- Ana atiende a alumnos de 6° grado, ella se ha podio percatar que éstos poseen muchas aptitudes e inclinaciones sobre determinados temas, por ejemplo que las mujeres son más débiles que los hombres y que no tienen los mismos derechos. ¿De qué consideras que son reflejo todas estas idealidades? a) De la manera de pensar de los padres b) De las expectativas sociales c) Del contexto que vienen d) De lo que le dice el maestro 10.- En la escuela primaria Francisco Villa la maestra Citlaly atiende al quinto grado, durante sus clases ella trata que todos participen, pero cuando se trata de realizar alguna actividad de competencia se ve que ella tiene cierta preferencia por las niñas, ella siempre argumenta que no es así que ella ayuda a todos. ¿Qué es lo que un buen profesor debe hacer al momento de dirigirse hacia los niños y las niñas de su clase? a) No debe esperar reacciones distintas en las conductas masculina y femenina b) No debe separarlos c) No debe tener preferencias d) No debe recurrir a métodos de control notoriamente diferentes 11.- Claudia es maestra del cuarto grado, durante sus clases los alumnos realizan las actividades que les plantea ella dice que le ha servido mucho formular bien sus instrucciones verbales, pero ha podio percatarse que aun hace falta un aspecto que le podría permitir tener un mejor control del grupo. ¿De qué más podemos dotar a los niños si queremos reducir los problemas de control? a) De actividades lúdicas b) De apoyo y comprensión c) De materiales didácticos adaptados a sus intereses d) De actividades que se adapten a sus necesidades 12.- Mario se encuentra dando clases en una escuela que se encuentra en un contexto rural marginado, en sus clases él trata que sus alumnos pongan en práctica muchos valores, sin embargo como son alumnos ya mayores, no todos están de acuerdo con ello porque argumentan que no reciben lo que dan. ¿Qué puede suceder si los valores que se les inculcan dentro de la escuela no tienen relación con la vida que llevan fuera de ella? a) Pueden revelarse contra la escuela b) Pueden ignorarlos c) Pueden mostrarse duros y agresivos con sus compañeros d) Pueden entrar en un dilema y no sabrán qué hacer
1.- ¿Cómo concibe David Fontana, la palabra control aplicada dentro del salón de clases? a) Dirigir una clase de forma organizada y eficaz b) Una idea de rigidez y dominio del docente c) Dominio disciplinario d) Reglamentos disciplinarios
2.- Consiste en manejar o dirigir una clase de manera organizada y eficaz que ofrezca oportunidades adecuadas para el desarrollo de aptitudes de los alumnos. a) Disciplina escolar b) Control de la clase c) Reglamentos d) Dominio de la clase
3.- Es una de las características propias de un buen control de la clase, excepto: a) Facilitar la labor de aprendizaje b) Que el alumno asimile las técnicas de control c) Llevar un régimen estricto d) Desarrollo de aptitudes
4.- ¿Que le ofrece al maestro una clase donde exista un control propio de la clase, según menciona David Fontana? a) Permite al maestro dominar la clase a su manera, no permite que la clase se salga de control y los alumnos permanezcan tranquilos. b) Realizarse así mismo de manera profesional y sentirse satisfecho con su trabajo y que los alumnos sientan la facilidad de realizar sus tareas, así como ayudarse entre si cuando sea necesario c) La facilidad de dirigir la clase en la dirección que el considere la más adecuada y reorganizar a los alumnos para realizar las tareas correctamente dentro del salón de clase d) Que la clase se torne amena tanto para el maestro como para el alumno, y ambos puedan dirigir la clase, como se considere más pertinente y productivo para ambos.
5.- Es uno de los objetivos que se persigue con el control de la clase, excepto: a) Propiciar un ambiente de desarrollo cooperativo de las dificultades de aprendizaje y personales entre los alumnos y el maestro. b) Orientar el desarrollo de actitudes y facilitar el desarrollo de las actividades dentro del salón de clases. c) Mejorar las relaciones dentro del salón de clase y proporcionar al alumno y al maestro posibilidades que le permitan mejorar su desempeño dentro del grupo. d) Que el profesor pueda imponer con mayor facilidad su posición sobre los alumnos, y no dejar que se den esos momentos evolutivos donde la clase se dirija hacia un control cada vez más necesario.
6.- ¿Por qué no debemos de juzgar las malas conductas de los alumnos o considerarlas un fenómeno aislado? a) Los niños son seres humanos al igual que nosotros y comenten actos de los que no siempre son consientes de ello. b) El alumno se encuentra sujeto a diversas fuerzas que condicionan su comportamiento. c) No sabemos que problema puede provocar esas situaciones en el alumno y estar interfiriendo con su buen comportamiento. d) Debemos considerar la edad de los niños y estudiar sus comportamientos.
7.- Es otro de los aspectos a considerar según el texto de David Fontana, relacionado con los problemas de control de la clase y conductas particulares de los alumnos. a) Los problemas psicológicos del niño b) Los padres de familia c) N.E.E D) La edad de los alumnos
8.- Es una de las características que plantea David Fontana como la manera mas sencilla y eficaz de evitarse muchos problemas de conducta dentro del salón de clase, excepto: a) Adaptarse al desarrollo cognitivo del niño b) Procurar métodos de enseñanza adecuados c) Estudiar los problemas psicológicos de sus alumnos d) Usar material adecuado a los intereses del niño 9.- Es una de las características que presentan los niños de niveles socioeconómicos inferiores, excepto: a) Una menor autoestima b) Mayor autonomía para trabajar c) Valores y normas diferentes a los de la escuela d) Menor aprendizaje significativo
10.- Los siguientes aspectos deben ser considerados por el maestro, para evitar falsas interpretaciones que guíen a los alumnos a una incomprensión mutua de sus culturas y creencias religiosas. a) Los códigos religiosos y éticos de conducta pueden ser más severos en ciertos grupos culturales. b) Los ritos y observancias religiosas pueden influir en la conducta escolar de algunos niños. c) Las ideologías políticas y sociales de las familias, así como los prejuicios morales. d) Posibles manifestaciones de rivalidad y hostilidad entre diferentes grupos culturales.
11.- Es un rasgo importante al que los profesores deben estar atentos si dentro de su grupo existen niños procedentes de culturas diferentes, para evitar mal entendidos con los demás niños ante una situación dentro del salón de clases. a) La edad del niño b) La conducta que presenta dentro del grupo c) Al lenguaje del niño d) Como interpreta las indicaciones del maestro
12.- Son los aspectos más importantes que nos plantea David Fontana en su texto, que debemos considerar para lograr tener un buen control de la clase, excepto: a) Diferencias de conducta relacionadas con la edad b) Diferencias de conducta según el sexo c) Diferencias de conducta según el nivel socioeconómico y cultural. d) Diferencias de conducta relacionadas con las rupturas familiares
1.- Cuando el autor utiliza la palabra control, se refiere al proceso de dirigir una clase de forma… a) Organizada y eficaz b) Dinámica c) Integral y motivadora d) Adecuada y espontanea 2.- Constituye en evaluar el papel del maestro que desempeña como inductor de ciertas actividades conflictivas en la clase. a) El control de la clase b) El examen de nuestras conductas profesionales c) El comportamiento del grupo d) Las actividades 3.- De acuerdo con el autor, la forma como consideramos la conducta de los niños en clase varía según… a) El nivel socioeconómico b) La edad c) Las culturas y a través de los años d) Las estrategias 4.- Es un factor que se debe tomar en cuenta al determinar la causa de una conducta particular y decidir si esta llega o no a constituir un problema en clase. a) Las culturas b) Lo económico c) Las necesidades del alumno d) La edad 5.- El autor señala que la necesidad de reputación y prestigio de los niños a los ojos de la clase aumenta a medida que… a) Van creciendo b) Se da la convivencia c) Participan en la clase d) Pasa el tiempo 6.- El profesor que se sitúe a la altura de las expectativas infantiles y que consiga evitar sus críticas implícitas o explicitas, tendrá muchas más posibilidades de establecer… a) Una empatía b) Genuina autoridad personal c) Un control de grupo d) Una clase dinámica
7.- Según el autor, para mantener la concentración y control de los alumnos, es necesario que el profesor procure que sus métodos de enseñanza se adapten a… a) Las necesidades de los alumnos b) Al contexto c) Los niveles de desarrollo cognitivo de los alumnos d) Las características de los niños
8.- Las instalaciones y equipamiento disponibles para los niños deben diferir notablemente según los diversos niveles de… a) Aprendizaje b) Conocimientos c) Actitudes d) Aptitudes 9.- El autor señala que un buen profesor recurre a su discernimiento e inventiva para que, en la medida de lo posible, los niños reciban material escolar adecuado a sus… a) Intereses y a sus aptitudes b) Actitudes c) Conocimientos d) Necesidades 10.-Son razones de por qué el profesor debe considerar la edad del niño para la comprensión y resolución de los problemas del control del aula, excepto. a) La naturaleza de las necesidades del niños y las expectativas sobre el profesor cambian con la edad b) Los ritos y observancias religiosos pueden ser más severos en ciertos grupos culturales c) Los niños se hacen mayores y más fuertes con el paso del tiempo d) La naturaleza de las relaciones entre los niños cambia con la edad 11.- Son principales factores culturales susceptibles de traducirse en falsas interpretaciones de significados e intenciones y en una falta potencial de comprensión mutua, excepto. a) Los niño de otros grupos étnicos pueden sufrir problemas de lenguaje en clase b) Los códigos religiosos y éticos de conducta pueden ser más severos en ciertos grupos culturales c) Los niños se hacen mayores y más fuertes con el paso del tiempo d) Los ritos y observancias religiosos pueden ser más severos en ciertos grupos culturales 12.- La finalidad de un buen control de la clase, es aumentar la libertad personal del niño, ayudándole a comprender mejor los horizontes que se abren ante él como consecuencia de su… a) Capacidad de aprendizaje b) Cultura c) Empatía d) Buena conducta
1.- A que se refiere David Fontana cuando define control de la clase. a) al proceso de dirigir una clase de forma organizada y eficaz. b) a la comprensión del alumno y el profesor de ciertos patrones de conducta y llevarlos a cabo para una mejor convivencia. c) al desarrollo de las actividades en condiciones adecuadas para facilitar los aprendizajes. d) al control y orientación de sus propias conductas de parte de los alumnos.
2.- ¿Cuál es la oportunidad que le brinda a los alumnos un buen control de clase? a) oportunidades para realizarse como un buen alumno y sentirse satisfecho con su trabajo. b) conseguir ayuda para resolver sus dificultades de aprendizaje y realizar mejores tareas. c) trabajar en condiciones adecuadas que facilitarán el logro de sus tareas. d) facilidades para construir de mejor forma su aprendizaje.
3.- ¿Cuál es el objetivo del control de clase? a) que el profesor pueda imponer con mayor facilidad su autoridad sobre los alumnos. b) facilitar la evolución hacia una situación en la que el ejercicio efectivo de ese control se vaya haciendo cada vez menos necesario. c) ir logrando en los alumnos un sentido de autocontrol sobre su propia conducta a través de reglas estrictas del profesor. d) conseguir ayuda para resolver las dificultades de los niños y así puedan realizar mejores tareas.
4.- ¿Cuál es el principal factor que condiciona la conducta del niño en el salón de clases? a) los acontecimientos externos que llaman la atención de los niños. b) el profesor al no autocontrolar su propio comportamiento. c) los propios niños al interactuar entre ellos. d) los métodos de control utilizado por el profesor.
5.- ¿En qué consiste la autoevaluación de la conducta del profesor? a) en identificar las acciones que se realizan en el aula y justificarlas con buenos argumentos. b) en un procedimiento que hace sentir mejor al profesor ocultando los factores originarios de la conducta. c) establecer de forma concreta los diferentes sucesos ocurridos en la clase para determinar la conducta. d) establecer con calma y objetividad el papel desempeñado como inductores de actividades conflictivas en la clase.
6.- ¿Qué es necesario hacer antes de diseñar la estrategia de control de clase? a) las reglas y los castigos que se aplicaran en clase. b) establecer acuerdos de convivencia entre los niños y el profesor. c) comprender las causas del comportamiento infantil. d) identificar los diferentes sucesos que ocurren en clase para ir mejorando el comportamiento de los niños.
7.- Estas son algunas de las razones de por qué el profesor debe considerar la edad del niño como variable importante para la comprensión y resolución de los problemas del control del aula, excepto:
a) la naturaleza de las relaciones entre los niños cambia con la edad. b) Los niños se hacen mayores y más fuertes con el paso de los años. c) los niños mayores suelen ser más propensos a culpar a los adultos de sus propios fracasos y decepciones. d) la capacidad de concentración de los niños y de resolución de trabajos teóricos aumenta con la edad.
8.- ¿Cómo debe ser el profesor en los primeros años de la educación de los niños?
a) afable y comprensivo que pueda resolver con eficacia y cariño sus problemas emocionales y sociales. b) cariñosos y estrictos con la regla a la vez para ir encausándolos al aprendizaje formal. c) establecer buena comunicación e interacción con ellos e implementar actividades lúdicas. d) debe poseer la habilidad de utilizar material concreto, diseñar actividades de acuerdo a la edad de los niños.
9.- ¿A qué aspecto del profesor le dan mayor importancia los niños con mayor edad?
a) a la amabilidad y disposición de apoyarlos con sus problemas. b) a la competencia profesional y a su dominio contenido. c) a la capacidad de mantener el salón ordenado y callado Dorantes las actividades. d) al diseño de actividades interesantes y de mucho agrado para ellos.
10.- ¿Cómo se puede mantener un buen control de clase?
a) al garantizar un entorno adecuado para el aprendizaje. b) estableciendo reglas razonables que normen las actividades de los alumnos. c) que los niños reciban material y atención escolar adecuada a sus intereses y a sus aptitudes. d) garantizar un ambiente de respeto y cooperación para lograr el aprendizaje.
11.- ¿A qué se debe la diferencia en la conducta de niños y niñas?
a) a las características físicas y mentales de cada sexo. b) a las capacidades de realizar ciertas tareas de mejor forma que el otro sexo. c) a las expectativas sociales ya definidas para cada sexo. d) a la demostración de sus características propias de cada sexo.
12.- Estos son las diferencias más importantes sobre las diferencias de conductas debido a los factores socioeconómicos. Excepto:
a) los niños de un estatus socioeconómico inferior suelen tener menor autoestima, debido quizá a un entorno menos privilegiado, que los procedentes de estratos socioeconómicos superiores. b) los valores y normas estándares de las escuelas suelen concordar más con los hogares de estatus económico elevado que con los de nivel socioeconómico inferior. c) Es más probable que los alumnos de estatus socioeconómico superior comprendan mejor que los demás la importancia de demorar la satisfacción inmediata de los deseos. d) los niños procedentes de hogares de nivel socioeconómico bajo tienen menos posibilidades de asimilar los aprendizajes e indicaciones del profesor.
Mariela López De La Cruz. “Naturaleza de los problemas de control de clase” David Fontana. 1. Es facilitar la evolución hacia una situación en la que el ejercicio efectivo de ese control se vaya haciendo cada vez menos necesario. A medida que los alumnos se van dando cuenta de la necesidad de estructurar sus conductas personales y someterlas a ciertas restricciones. a) El objetivo del control de clase. b) Autoevaluación. c) Empatia. d) Tipo de control de clase. 2. Es importante tomarlo en cuenta al determinar la causa de una conducta particular de nuestros alumnos y decidir si esta llega o no a crear un problema en clase. a) Conductas infantiles. b) Objetividad. c) Problemas emocionales. d) La edad 3. Los niños se forman un modelo del buen profesor que cambian según van creciendo. Al profesor que según ellos se aproxime a ese modelo se le considerará eficaz y, como consecuencia necesitará mucho menos esfuerzo para afirmar y mantener su autoridad. a) La naturaleza de las relaciones entre los niños cambia con la edad. b) Los niños se hacen mayores y más fuertes con el paso de los años. c) La naturaleza de las necesidades del niño y las expectativas sobre el profesor cambia con la edad del alumno. d) Autoestima. 4. A los niños les gusta y necesitan que sus compañeros de clase piensen bien de ellos, y se sienten muy ofendidos si el profesor les humilla en público. a) Relaciones interpersonales. b) La necesidad de reputación y prestigio de los niños a los ojos de la clase aumenta a medida que van creciendo. c) Los niños mayores suelen ser más propensos a culpar a los adultos de sus propios fracasos y decepciones. d) La capacidad de concentración de los niños y de resolución de trabajos teóricos aumente a medida que se van desarrollando intelectualmente. 5. El profesor que se sitúe a la altura de las expectativas infantiles y que consiga evitar (o al menos atemperar) sus criticas implícitas o explicitas, tendrá muchas más posibilidades de establecer una genuina autoridad personal que el que ofrezca una imagen desairada la mayoría de las ocasiones. a) Empatía. b) Los niños, por lo general se vuelven más críticos del comportamiento de los adultos a medida que crecen. c) La naturaleza de las relaciones entre los niños cambia con la edad. d) Maduración. 6.- ¿Cuál es la clave para un buen control de la clase? a) Comprender lo que realmente desencadena las diversas conductas del niño y los métodos más adecuados para encauzarlos. b) Buena comunicación. c) Castigarlos d) Empatia
Mariela López De La Cruz .- Las actitudes e inclinaciones que niñas y niños poseen en común son muchos más importantes desde un criterio educativo que las propias y específicas de cada sexo, las cuales son a menudo, sino un reflejo de: a) Autoestimas. b) Equidad de género. c) Expectativas sociales. d) Discriminación. 8.- Son dos agentes importantes vinculadas al sexo con respecto a los factores de la personalidad y el control de la clase. a) Autoestimas y comunicación. b) Discriminación y falta de respeto. c) Identidad personal. d) Diferencias de personalidad e intereses. 9.- Según el autor, son niños que tal estatus, suelen tener menor autoestima, debido quizá a un entorno menos privilegiado, que los procedentes de estratos socioeconómicos superiores. a) Estatus económico elevando b) Estatus inferior. c) Valores d) Buena educación. 10.- Son estándares de las escuelas suelen concordar más con los de los hogares de estatus económico elevando que con los de nivel socioeconómico inferior. a) Valores y normas. b) Dinero y buena educación. c) Materiales didácticos. d) Conductas. 11.- Los profesores deben tomar en cuenta un aspecto con lo que respecta a las diferencias de conducta se inculcan en el hogar. a) Entorno cultural. b) Amistades. c) Problemas de aprendizaje. d) Nivel socioeconómico. 12.-Los profesores deben conceder una atención al modo de reaccionar los niños ante la conducta procedentes de otras culturas. a) desinteresada. b) discriminadora. c) Atención particular d) Sobresaliente.
NANCY SUGEY FLORES DE PAZ 1.- Son conductas que convendría examinar cuando las cosas no funcionan como el profesor espera: A) Las del alumno. B) Las del maestro y del alumno. C) Las del maestro. D) Las de todo el grupo.
2.- Es un aspecto que nos brinda más probabilidades de éxito al implementar estrategias de control de grupo. A) Conocer los intereses del grupo. B) Conocer las características del grupo. C) Comprender el intelecto del niño. D) Comprender la causa de los problemas.
3.- Es una variable que debemos tener en cuenta para determinar la causa de una conducta particular y decidir si esta llega o no a constituir un problema en la clase. A) La edad del niño. B) La edad del maestro. C) Las actitudes del grupo. D) El entorno escolar.
4.- Es una razón de por qué el profesor debe considerar la edad del niño como una variable para la comprensión y resolución de los problemas de control del aula. A) Los niños piensan más en su educación. B) Los niños se hacen mayores y más fuertes con el paso de los años. C) Los niños mayores no respetan al profesor. D) Los niños menores requieren de más cuidado.
5.- Según el autor ¿Que actitud interpretan los niños mayores ante sus compañeros de menor edad? A) Siempre los golpean. B) De supremacía. C) Egocéntrica. D) Paternal y amable del profesor.
6.- Durante una clase de matemáticas, la maestra Lupita observo que un alumno respondió de manera incorrecta la pregunta planteada; de acuerdo a la reputación y prestigio de cada niño, ¿Qué no debe hacer la maestra ante esta situación? A) Hacerle ver su error. B) Realizar la confrontación de los resultados. C) Humillarlos en público. D) Analizar el procedimiento del niño.
7.- Alejandro es un niño de 12 años, en su grupo de 4º siempre se la pasa culpando a la maestra de que no sabe escribir de manera correcta y de que sus compañeros no quieren trabajar con él. ¿A qué razón crees que se deba? A) A que los alumnos mayores suelen ser más propensos a culpar a los adultos de sus propios fracasos y decepcionas. B) A que la capacidad de concentración de los niños y de resolución de trabajos teóricos aumenta a medida que se va desarrollando intelectualmente. C) A que el niño es capas de darse cuenta de los actos de las demás personas. D) A que la maestra no implementa actividades de interés para los alumnos.
8.- Juanito siempre tiene problemas para comprender conceptos y no realiza todas las actividades que el maestro indica. ¿Qué debe tomar en cuenta el profesor para atender las dificultades del niño? A) Sus intereses. B) Sus intereses y características. C) Sus intereses y habilidades. D) Las actividades prácticas que ha realizado.
8.- ¿Cuánto tiempo aproximadamente puede escuchar finamente un alumno de entre 10 y 12 años al maestro? A) 9 a 8 minutos. B) 10 a 13 minutos. C) 10 a 12 minutos. D) 10 a 14 minutos.
9.- El maestro Pedro no mantiene centrada la atención de sus alumnos de 1º, y esto provoca muchos problemas de conducta. ¿Por qué crees reaccionan de esta manera los alumnos? A) Porque el profesor habla poco y aborda de manera práctica los contenidos. B) Porque los niños son demasiado quietos. C) Porque el profesor habla demasiado tiempo y no aborda de manera practica los contenidos. D) Porque los niños no respetan al profesor.
10.- La maestra Lulú estimula a sus alumnos, a que se superen y se propongan metas de mayor alcance; esto lo hace debido a que sus alumnos: A) Tiene confianza en si mismos y actitud positiva. B) Reconocen que tienen diferentes niveles de trabajo y confianza. C) Reconocen que tienen diferentes niveles de trabajo, confianza, actitud positiva y buen promedio. D) Reconocen que tienen diferentes niveles de trabajo, confianza y actitud positiva.
11.- ¿Por qué muchos alumnos de aprendizaje lento pierden el interés por la lectura? A) Porque el profesor no lee. B) Porque el niño no sabe leer. C) Porque los textos son de su interés. D) Porque el niño no comprende lo que lee.
12.- De acuerdo a la pregunta anterior, ¿Qué debería hacer un buen maestro? A) Proporcionar al alumno textos de su interés y pedir que copie. B) Proporcionar la alumno textos de su interés y adecuado a su actitud. C) Integrar al niño en grupos de trabajo y pedirle que lea. D) Proporcionar la alumno textos de su interés y adecuado a su capacidad.
______________________________________________ 1.- Los alumnos aburridos y frustrados suelen causar los siguientes problemas en el aula de clases, excepto: A) Problema de conducta. B) Problemas del orden en clase. C) Problemas de autoestima. D) Problema de organización.
2.- Menciona las tres variantes principales en el control de la clase: A) Currículo, alumnos y profesor. B) Currículo, alumnos y contexto. C) Currículo, alumnos y material didáctico. D) Padres de familia, alumnos y profesor.
3.- La maestra Lupita cuando diseñar sus actividades, trata de que éstas sean lo más flexibles posible, ya que toma en cuenta los siguientes aspectos excepto: A) Los alumnos pueden tener reacciones inesperadas. B) Los alumnos tienen diferentes intereses. C) Los alumnos no tienen diferentes ritmos de trabajo. D) Los alumnos tienen diferentes ritmos de trabajo. 4.- Para mejorar las relaciones entre alumnos y profesores, es importante seguir los siguientes consejos, excepto: A) Realizar un debate y ser francos y abiertos. B) Preguntar al grupo que esperan del profesor. C) Realizar un debate y señalar que nadie es perfecto. D) Realizar un debate y señalar que no se pueden realizar criticas.
5.- Cuando un niño tiene una conducta inaceptable en clase, puede deberse a diferentes factores. Si el niño se enojo y no termino la tarea, ¿A que se le puede atribuir? A) A que el niño no escucho las explicaciones. B) A que el niño fue molestado por otro compañero. C) A que al niño se le asigno una tarea demasiado difícil. D) Todas las anteriores. RESPUESTAS 1 B 2 D 3 B 4 D 5 C 6 A 7 D 8 C 9 C 10 D 11 D 12 D RESPUESTAS 1 C 2 A 3 C 4 D 5 D
JESUS ARMANDO DE LA CRUZ ZAVALA 4º semestre 1.- ¿Que es para el autor (David fontana) el concepto de control de grupo? a) DIRIGIR UNA CLASE DE FORMA ORGANIZADA Y EFICAZ b) Imponer con mayor facilidad nuestra autoridad sobre el alumno c) Conocer las necesidades de nuestro alumnos d) Establecer reglas estrictas para modificar la conducta 2.- ¿En que se basa el tipo de control que nos plantea el autor? a) En aplicar reglamentos dentro del aula b) En facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje c) EN LA COMPRENSIÓN INTELIGENTE DE LA CONDUCTA DEL NIÑO d) En establecer buenas relaciones entre el maestro y los alumno 3.-Cuándo hay problemas de control en la clase ¿Qué nos recomienda a hacer el autor? a) EXAMINAR LAS CONDUCTAS DEL PROFESOR Y EL ALUMNADO b) Introducir un nuevo reglamento en el salón de clase c) Utilizar nuevas estrategias didácticas d) Modificar nuestra planeación de actividades 4.-¿Para qué nos servirá hacer una autoevaluación de nuestra conducta en la práctica docente? a) Para adquirir sentimientos de culpabilidad e incompetencia b) Para observar los aciertos y errores cometidos c) Para deslindarnos de posibles culpas hacia nuestra persona. d) PARA ELABORAR NUEVAS PAUTAS DE RESPUESTA MÁS PERFECCIONADAS QUE NOS PERMITAN ENFRENTAR EL DESCONTROL EN EL AULA 5.- Es uno de los objetivos del control de la clase: a) Obligar a los alumno a obedecer b) Motivar a los alumnos a participar en clase c) QUE LOS ALUMNOS SE VAYAN DANDO CUENTA DE LA NECESIDAD DE ESTRUCTURAS SUS CONDUCTAS Y SOMETERLAS A CIERTAS RESTRICCIONES. d) Concientizar tanto al alumno como al maestro de que las cosas no están funcionando en el aula. 6.- Es una razón por la cual los niños más pequeños ( en edad) presentan mala conducta: a) IGNORAN COMO DEBEN COMPORTARSE b) El maestro es poco estricto c) El docente desconoce algunos elementos importantes de la psicología infantil d) No existe un reglamento
7.- Es una razón por la cual los niños más grandes (en edad) presentan problemas de conducta: a) Por venganza al profesor b) ECHAN DE MENOS LA NORMAS DE CONDUCTA ESTABLECIDAS c) El maestro no les grita o les llama la atención con un golpe d) Por ignorancia sobre el tema a tratar 8.-¿ Que debe considerar el profesor de un niño como variable importante para la comprensión y la resolución de los problemas de control del aula? a) El conocimiento del niño b) LA EDAD DEL NIÑO c) El tamaño del niño d) Los papás del niño 9.- Es una razón por la cual el autor menciona que hay diferencias de conducta relacionadas con la edad de los niños: a) A los niños pequeños les gusta el juego b) Los conocimientos de los niños son mayores conforme a su edad c) LA NATURALEZA DE LAS NECESIDADES DEL NIÑO Y EXPECTATIVAS SOBRE EL PROFESOR CAMBIAN d) Los papas se interesan menos por sus hijos cuando estos son mayores 10.- ¿A qué se debe adaptar los métodos de enseñanza del docente para evitar problemas de conducta? a) Al tamaño de los niños b) Al currículo de educación primaria c) A las necesidades de la escuela d) AL NIVEL DE DESARROLLO COGNITIVO DE LOS ALUMNOS 11.- según el autor ¿En qué consiste la clave para un buen control de la clase? a) EN COMPRENDER LO QUE REALMENTE DESENCADENA LAS DIVERSAS CONDUCTAS DEL NIÑO Y LOS MÉTODOS MÁS ADECUADOS PARA ENCAUZARLOS. b) En exigir que se cumplan los acuerdos establecidos en el grupo para la mejor convivencia y socialización de los alumnos c) En utilizar métodos de tortura capaces de modificar la conducta de los niños d) En la frecuente realización de juntas de padres de familia para informarles sobre la conducta de sus hijos
12.-según el autor es una manera en que el nivel socioeconómico del niño establece diferencias de conducta: a) Los niños de nivel socioeconómico más alto cuenta con mayores recurso para poder comprar los materiales que les piden en las escuelas b) Por lo general las niñas tienen mejor conducta que los niños c) LOS VALORES Y NORMAS ESTÁNDARES DE LAS ESCUELAS SUELEN CONCORDAR MAS CON LOS DE LOS HOGARES DE STATUS ECONÓMICOS ELEVADO. d) Los niños de nivel socioeconómico bajo carecen de recursos muchas veces hasta para comprar sus uniformes escolares.
alumna: Ady Mercedes Ruíz Meda 1.- El maestro Gabriel tiene a su cargo 27 alumnos, los cuales la mínima parte de ellos presenta problemas de conductas que muchas veces afectan a las actividades, ante esa situación el docente aplica su autoridad ante dichos alumnos, mediante la rigidez y el dominio para tratar de controlar dicha condiciones la cual no logra resolver, ante la problemática expuesta el docente no tiene en el grupo: a) Buena observación b) Motivación c) Interés d) Control 2.- En un salón de clases, el maestro facilita a sus alumnos para que se vayan dando cuenta de la necesidad de cambiar sus conductas, gracias a ello el docente puede ejercer sin ningún problema sus actividades y los alumnos les facilita para el logro de aprendizajes significativos, entonces los alumnos propician su: a) Autocontrol b) Participación c) Aprendizaje d) Seguridad 3.- según David Fontana, que necesita un maestro para resolver con eficiencia y cariño sus problemas emocionales y sociales con sus alumnos, para introducirlos con suavidad a un aprendizaje más formal: a) Respeto b) Planes de clase c) Cariñoso y comprensión d) Entrega a su trabajo 4.- La maestra Elsa continuamente humilla ante el resto del grupo a sus alumnos que tienen problemas educativos y de conductas, pues ella considera que utilizando éste método obtendrá buenos resultados, ésto impide que los niños tengan en la adolescencia su proceso de: a) Aprendizaje b) Cambio c) Identidad-personal d) Adaptación 5.- el niño José se encuentra en 6° grado, sus características físicas son muy superiores a las de su maestro, pues su estatura es pequeña y además su voz es agudo, ante esa desventaja el docente se siente: a) Feliz b) Pasivo c) Inferior d) Igual 6.- David Fontana habla que el alumno parece necesitar muchas más actividades prácticas para comprender los conceptos que el maestro trata de introducir, y se encuentra menos capacitado para permanecer sentado y oír mientras el profesor explica cosas o subraya ideas nuevas, en que operación se da: a) Formales b) Normal c) Superior d) Mixtas 7.- La maestra Celita procura que sus métodos de enseñanza se adapten a los niveles de desarrollo cognitivo de sus alumnos, evitando así muchos problemas de conducta que surgen cuando los educandos se aburren o se sienten incapaces de seguir el ritmo de la clase, ante esas cualidades que posee la maestra se dice que es: a) Buena maestra b) Diseñadora de actividades c) Entregada d) Magnifica 8.- según David fontana, un maestro para tener un buen control de la clase necesita comprender lo que realmente desencadena las diversas conductas del niño, pero también debe de conocer: a) A los niños b) Métodos más adecuados para dirigir c) Contexto d) Sus capacidades que tiene y sus dificultades 9.-Irma es una alumna de bajo nivel socioeconómico, en cambio Claudia es de nivel superior, ésta recibe más atención, afecto, etc, por parte de su maestra, ante esa situación Irma se siente muy incapaces por la indiferencia de la docente, entonces la maestra no está propiciando una: a) Autoestima equitativa b) Buena enseñanza c) Atención d) Igualdad 10.- Es aquella actitud por parte del maestro que puede desequilibrar bastante al alumno, provocando bajo rendimiento tanto cognoscitivamente como moralmente: a) Ignorancia b) Los gritos c) Impaciencia d) frustración 11.- Cuando el maestro logra aumentar las oportunidades de libertad personal del niño, se dice que éste tiene un: a) Buen grupo b) Buen control c) Buen maestro d) Buen método 12.- En el texto de David Fontana que implica para el maestro tener un buen control en el aula: a) Dirigir la clase de forma organizada y eficaz. b) Poseer un tono de voz adecuado. c) Tener a los alumnos completamente callados. d) Ser la autoridad del salón. Repuestas: 1.- d 2.- a 3.- c 4.- c 5.- c 6.- a 7.- a 8.- b 9.- a 10.- c 11.- b 12.- a
7.- Es una razón por la cual los niños más grandes (en edad) presentan problemas de conducta: a) Por venganza al profesor b) ECHAN DE MENOS LA NORMAS DE CONDUCTA ESTABLECIDAS c) El maestro no les grita o les llama la atención con un golpe d) Por ignorancia sobre el tema a tratar 8.-¿ Que debe considerar el profesor de un niño como variable importante para la comprensión y la resolución de los problemas de control del aula? a) El conocimiento del niño b) LA EDAD DEL NIÑO c) El tamaño del niño d) Los papás del niño 9.- Es una razón por la cual el autor menciona que hay diferencias de conducta relacionadas con la edad de los niños: a) A los niños pequeños les gusta el juego b) Los conocimientos de los niños son mayores conforme a su edad c) LA NATURALEZA DE LAS NECESIDADES DEL NIÑO Y EXPECTATIVAS SOBRE EL PROFESOR CAMBIAN d) Los papas se interesan menos por sus hijos cuando estos son mayores 10.- ¿A qué se debe adaptar los métodos de enseñanza del docente para evitar problemas de conducta? a) Al tamaño de los niños b) Al currículo de educación primaria c) A las necesidades de la escuela d) AL NIVEL DE DESARROLLO COGNITIVO DE LOS ALUMNOS 11.- según el autor ¿En qué consiste la clave para un buen control de la clase? a) EN COMPRENDER LO QUE REALMENTE DESENCADENA LAS DIVERSAS CONDUCTAS DEL NIÑO Y LOS MÉTODOS MÁS ADECUADOS PARA ENCAUZARLOS. b) En exigir que se cumplan los acuerdos establecidos en el grupo para la mejor convivencia y socialización de los alumnos c) En utilizar métodos de tortura capaces de modificar la conducta de los niños d) En la frecuente realización de juntas de padres de familia para informarles sobre la conducta de sus hijos
12.-según el autor es una manera en que el nivel socioeconómico del niño establece diferencias de conducta: a) Los niños de nivel socioeconómico más alto cuenta con mayores recurso para poder comprar los materiales que les piden en las escuelas b) Por lo general las niñas tienen mejor conducta que los niños c) LOS VALORES Y NORMAS ESTÁNDARES DE LAS ESCUELAS SUELEN CONCORDAR MAS CON LOS DE LOS HOGARES DE STATUS ECONÓMICOS ELEVADO. d) Los niños de nivel socioeconómico bajo carecen de recursos muchas veces hasta para comprar sus uniformes escolares.
1. ¿Qué concepto tiene David Fontana sobre el control de la clase? a) Es hacer que tus alumnos estén atentos a tus actividades y tranquilos. b)Proceso de dirigir una clase de forma organizada y eficaz. c) Proceso mediante el cual lográs captar la atención de alumno. d)Es una forma básica de saber quien es el que manda en la clase. 2. Son objetivos del control de la clase; excepto: a)Facilita la evolución hacia una situación. b) Mejorar las posibilidades del alumno de integrar principios de conducta a su propia vida. c)Hacer que el profesor imponga con mayor facilidad su autoridad sogbre los alumnos. d)Promover un ambiente agradable, donde se puedan desarrollar habilidades, actitudes y valores. 3. ¿Qué es lo que no debe hacer ni un profesor ni un psicólogo con los alumnos? según David Fontana. a)Crear espacios en donde puedan expresarse de forma espontánea. b)Subestimar la capacidad intelectual del alumno. c) Coartar la capacidad de expresión espontánea de la persona. d)Menosvalorar las habilidades específicas que los niños poseen. 4.¿En qué se basa el tipo de control de la clase? a)Es un proceso que ayuda a dirigir una clase de forma organizadaq y eficaz. b)Es una comprensión inteligente de la conducta del niño, y en un interés auténtico por su personalidad. c)En estructurar la forma en que se evaluará el control. d)En faciloitar la evolución de la clase dentro de una situación. 5.¿En qué beneficia que el maestro tenga control propio en su comportamiento? según Davis Fontana: a)En qué nadie podrá recliminarle su actitud en el grupo. b)Él tendrá la posibilidad realizar su voluntad con sus alumnos. c)Le servirá de instrumento para marcar la pauta e introducir cambios deseables en la conducta de la clase. d) En que trendrá la posibilidad de interactuar mejor con el grupo y tendrá dominio propio. 6.¿Qué no debe mal interpretar el profesor dentro de la clase, para no causar molestia en su persona? según David Fontana: a)Los ruidos y murmullos que se den dentro de la clase. b)Los comentarios de los maestros. c)La forma en que se expresen los alumnos de él. d)La forma en que sus alumnos le hablan.
Naturaleza de los problemas de control de clase Parte I
1.- ¿según el autor cual es el objetivo del control de grupo? a) mantener callados a laos niños, para ordenar las participaciones. b) que los niños estén sentados en el lugar que corresponde y poniendo atención. c) que los niños pongan atención, mientras el docente explica. d) facilitar la evolución hacia una situación en la que se el ejercicio efectivo de ese control se vaya haciendo cada vez menos necesario.
2.- ¿qué debemos tomar en cuenta para determinar la causa de una conducta particular? a) a los padres de familia b) la edad de nuestros alumnos c) los grupos de pares d) necesidad educativa
3.- ¿Por qué el profesor debe considerar la edad del niño como una variable importante para la comprensión y la resolución de los problemas del control del aula? a) la naturaleza de las necesidades del niño y las expectativas sobre el profesor cambian con la edad del alumno. b) por el comportamiento del grupo no es el adecuado y produce problemas en la clase. c) necesidad educativa d) desarrollo de valores y actitudes.
4.- ¿en qué etapa de la vida va creciendo la necesidad de reputación y prestigio en los niños? a) adultez b) infancia c) vejes d) adolescencia
5.- ¿qué posibilidades establecerá el profesor que se situé a la altura de las expectativas infantiles y consiga evitar sus criticas implícitas o explicitas? a) respeto b) confianza por parte de sus alumnos c) autoridad personal d) valores educativos
6.- ¿a medida de qué aumenta la capacidad de concentración de los niños y resolución de trabajos teóricos? a) en que se van desarrollando intelectualmente b) desarrollo evolutivo c) capacidades intelectuales d) superación personal.
7.- ¿Qué necesita el alumno para comprender los conceptos que el profesor trata de involucrar? a) actividades practicas. b) estrategias de lectura c) motivación d) seguridad y confianza.
8.- ¿qué hace un buen profesor? a) juega con sus alumnos b) toma en cuenta las opiniones de todos sus compañeros para desarrollar su trabajo c) procura que sus métodos de enseñanza se adapten a los niveles de desarrollo de cognitivo de los alumnos. d) deja muchas tareas para satisfacer a los padres de familia.
9.- ¿en qué consiste que las instalaciones y equipamiento disponibles para los niños deben diferir notablemente? a) en los niveles de aptitud. b) en los gustos de los padres de familia c) en los materiales que quiera el docente d) en las situaciones que se presentan en el aula.
10. ¿Qué aspecto menciona que las diferencias de personalidad e intereses vinculadas al sexo también son importantes con respecto a los factores de la personalidad y el control de la clase? a) diferencias de conductas según el sexo b) diferencias de conductas relacionadas con las actitudes c) diferencias de conductas y factores socioeconómicos d) diferencias de conductas relacionadas con la edad
11.- ¿Qué puede desequilibrar al alumno, provocando resentimiento? a) la impaciencia b) la tolerancia c) los valores d) falta de respeto
12.- ¿cuál es el principal factor cultural que puede ser susceptible de traducirse en falsas interpretaciones de significados? a) los códigos religiosos y éticos de conducta pueden ser más severos en ciertos grupos culturales. b) personalidad de los niños c) actitudes de los padres d) la comunidad
Naturaleza de los problemas de control de clase Parte I
1.- ¿según el autor cual es el objetivo del control de grupo? a) mantener callados a laos niños, para ordenar las participaciones. b) que los niños estén sentados en el lugar que corresponde y poniendo atención. c) que los niños pongan atención, mientras el docente explica. d) facilitar la evolución hacia una situación en la que se el ejercicio efectivo de ese control se vaya haciendo cada vez menos necesario.
2.- ¿qué debemos tomar en cuenta para determinar la causa de una conducta particular? a) a los padres de familia b) la edad de nuestros alumnos c) los grupos de pares d) necesidad educativa
3.- ¿Por qué el profesor debe considerar la edad del niño como una variable importante para la comprensión y la resolución de los problemas del control del aula? a) la naturaleza de las necesidades del niño y las expectativas sobre el profesor cambian con la edad del alumno. b) por el comportamiento del grupo no es el adecuado y produce problemas en la clase. c) necesidad educativa d) desarrollo de valores y actitudes.
4.- ¿en qué etapa de la vida va creciendo la necesidad de reputación y prestigio en los niños? a) adultez b) infancia c) vejes d) adolescencia
5.- ¿qué posibilidades establecerá el profesor que se situé a la altura de las expectativas infantiles y consiga evitar sus criticas implícitas o explicitas? a) respeto b) confianza por parte de sus alumnos c) autoridad personal d) valores educativos
6.- ¿a medida de qué aumenta la capacidad de concentración de los niños y resolución de trabajos teóricos? a) en que se van desarrollando intelectualmente b) desarrollo evolutivo c) capacidades intelectuales d) superación personal.
Cuestionario de observación y práctica docente Autor: David Fontana 1.- ¿Cuál es el objetivo primordial del control de la clase? a) Que el maestro pueda imponer con mayor facilidad su autoridad. b) Facilitar la evolución hacia una situación en la que el ejercicio efectivo de ese control se vaya haciendo menos necesario. c) Mantener a los niños en silencio durante la sesión de clase. d) Que los niños participen activamente en el trabajo escolar. 2.- Según David Fontana en qué se basa el tipo de control de la clase que nos presenta: a) Considerar la conducta del alumno como un fenómeno aislado. b) Elaboración de pautas que permitan enfrentar las situaciones en el aula. c) comprensión inteligente de la conducta del niño, y en un interés auténtico de su personalidad. d) Aplicación de correctivos de acuerdo a la falta que cometió el alumno. 3.- ¿Qué planteamientos nos presenta David Fontana, en relación con la diferencia de conducta? a) La edad. b) Aptitudes, el sexo. c) Socioeconómicos, culturales. d) Todas son correctas. 4.- Tomando como referencia los alumnos mayores, a qué se puede atribuir su mala conducta en el aula. a) La ignorancia a los problemas establecidos. b) Incapacidad para comportarse bien. c) Olvido, desconsideración de las normas establecidas, aburrimiento, problemas de convivencia, etc. c) Importancia de comprender las causas del comportamiento infantil. 5.- Subraya cuál es alguna de las razones que debe considerar el profesor en la edad del niño como una variable importante para la compresión y resolución de problemas de control en el aula. a) La naturaleza del niño y las expectativas sobre el profesor cambian con la edad del alumno. b) Las instalaciones y equipos disponibles para los niños deben diferir notablemente según los diversos niveles de aptitud c) Los profesores deben conceder atención particular, a su vez a su modo de reaccionar ante la cultura de niños procedentes de otras culturas. d) La edad y el nivel de los alumnos. 6.- El aspecto “Las instalaciones y equipamiento disponibles para los niños deben diferir notablemente según los diversos niveles de aptitud” está relacionado a: a) Actitudes. b) aptitudes. c) Edad. d) sexo.
7.- Subraya algunas atribuciones que el autor hace a la diferencia de conductas según el sexo. a) Los niños muestran una mayor inclinación hacia las matemáticas y hacia tareas en las que el factor espacial sea básico. b) Las niñas prefieren la lectura, escritura y ejercicios lingüísticos. c) a y b son correctos. d) Los niños no les gusta trabajar con las niñas. 8.- ¿Qué diferencias de conducta presentan los alumnos con respecto a los factores socioeconómicos? Subraya la respuesta correcta. a) Los niños de mayor estatus socioeconómico tienen menor autoestima. b) Los valores y normas estándares suelen concordar más con los de hogares de estatus económico inferior. c) Los alumnos de estatus socioeconómico inferior comprenden mejor que los demás la importancia de demorar la satisfacción inmediata de sus deseos. d) Los niños procedentes de hogares de nivel socioeconómico bajo tienen mayores probabilidades de pertenecer a grupos de alumnos atrasados que los niños de un estatus socioeconómico elevado. 9.- Cuando el autor menciona “Los niños de nivel superior se identifican más fácilmente y más de prisa con las pautas de conducta que aprenden en la escuela, por la sencilla razón que se ajustan a lo que se enseña en el hogar ¿A qué aspecto está haciendo referencia? a) Los niños procedentes de hogares de nivel socioeconómico bajo tienen mayores probabilidades de pertenecer a grupos de alumnos atrasados que los niños de un estatus socioeconómico más elevado. b) Los niños de mayor estatus socioeconómico tienen menor autoestima. c) Los alumnos de estatus socioeconómico inferior comprenden mejor que los demás la importancia de demorar la satisfacción inmediata de sus deseos. d) todos los incisos son correctos. 10.- La capacidad de concentración de los niños y la resolución de trabajos teóricos aumenta a medida que van desarrollando intelectualmente, se refiere al campo de: a) Las aptitudes. b) Cultural. c) Edad. d) Socioeconómico. 11.- Los problemas de conducta pueden consistir en no entender las instrucciones del profesor, por lo que el incumplimiento de sus deberes no es debido a una actitud de rebelión ¿A qué aspecto se refiere? a) Las aptitudes. b) Cultural. c) Entorno cultural. d) Socioeconómico.
12.- Qué punto hace énfasis en que las escuelas desempeñan una parte importantísima en el mantenimiento de una buena armonía en el seno de nuestra sociedad multirracional. a) Los códigos religiosos y éticos de conducta pueden ser más severos en ciertos grupos culturales. b) Posibles manifestaciones de rivalidad y hostilidad entre diferentes grupos culturales. c) Los niños de otros grupos étnicos pueden sufrir problemas de lenguaje en clase. d) La medida en que se enseña a niños de diferentes grupos culturales el control de sus emociones y relaciones sociales puede variar.
RESPUESTAS:
1: b 2: c 3: d 4: c 5: a 6: b 7: c 8: d 9: a 10: c 11: c 12: b
1.- ¿A qué se refiere el autor cuando menciona que debe haber un proceso para dirigir la clase de una forma organizada y eficaz? a)Control b)Autoridad c)Disciplina d)Orden del grupo
2.- ¿En qué se basa el control de la clase a la que se refiere Fontana? a)Facilitar la evolución hacia una situación en la que el ejercicio afectivo de ese control se vaya haciendo cada vez menos necesario. b)Derivar responsabilidades en base a su propia conducta. c)En una comprensión inteligente de la conducta del niño. d)En que la clase y la escuela están organizadas y son administradas.
3.- ¿Cuál es el factor importante para determinar la causa de una conducta particular y decidir si ésta llega a ser un problema de la clase? a)Contexto b)Actividades c)Características d)Edad
4.- cuando los niños presentan un problema en la clase se debe a. Excepto. a)La desconsideración de las normas establecidas. b)El aburrimiento y problemas de convivencia con otros niños. c)La ignorancia de los procedimientos establecidos. d)El propósito deliberado para perturbar la clase y molestar a los compañeros.
5.- ¿En qué etapa se adquiere el proceso de búsqueda de la identidad personal? a)Niñez b)Adolescencia c)Párvulos d)Juventud
6.- Por estas razones el docente debe de considerar a la edad importante para la comprensión y resolución de problemas de control en la clase. Excepto. a)La naturaleza de las relaciones entre los niños cambia con la edad. b)Las necesidades de reputación y prestigio de los niños a los ojos de la clase aumenta a medida que va creciendo. c)Los niños se hacen mayores y más fuertes con el paso de los años. d)Observan todo lo que ocurre.
7.- Cuando el docente humilla a un alumno en frente de sus amigos, ¿Qué siente el niño? a)Despojo de su rango y rebajo a los ojos de los demás y del mismo. b)Alegría c)Coraje e impotencia d)Motivación para seguir adelante y superase cada vez más.
8.- ¿Qué provoca en los alumnos si el maestro habla todo el tiempo? a)Entusiasmo por la clase b)Atención por las explicaciones c)Estar inquietos y no poner atención d)Alegría porque no presta atención
9.- Puede ejercer una influencia considerable en los problemas de control de clase. a)Motivación b)Autoestima c)Relaciones sociales d)Frustración
10.- ¿Qué es necesario para que haya una mejor disposición en las actividades y así pueda avanzar académicamente? a)Alegría b)Motivación c)Estimulo d)Ejemplo
11.- ¿Cuál es uno de los problemas que enfrentan los niños de otros grupos étnicos en una clase y lo cual provoca un descontrol? a)Problemas de lenguaje b)Una actitud de rebelión c)No entender las instrucciones del profesor d)No controla sus emociones
12.- ¿Cuál es la finalidad de un buen control de la clase? a)Aumentar las oportunidades de libertad personal b)Propiciar una buena conducta c)Comprender mejor los horizonte que tendrá el alumno d)Disfrutar de los beneficios que ofrece la escuela
Calves: 1. A 2. C 3. D 4. C 5. B 6. D 7. A 8. C 9. B 10. C 11. C 12. A
7.De acuerdo al textro leído, ¿qué debemos tomar en cuenta cuAndo determinamos la causa de una conducta particular? a)El nivel socioeconómico del alumno. b)La aptitud del alumno dentro del salón de clases. c)La edad del alumno. d)Elsexo del alumno. _______________ 8.¿Qué toma en cuenta un buen profesor cuando nota diferencias de conducta de sus alumnos relacionadas con la edad? a)La necesidad de modificar los mecanismos de atribución de sus conductas a un motivo u otro. b)Que al niño lo abandonaron sus papás desde pequeño. c)Las aptitudes que el alumno toma cuando se junta con niños de otra edad. d)Las características propias del alumno. _________________ 9.¿Son razones por las que el profesor debe considerar la edad del niño, según David Fontana; excepto: a)La naturaleza de las necesidades del niño y las expectativas sobre el profesor cambiaq con la edad del alumno. b)La naturaleza de las relaciones entre los niños cambia con la edad. c)La capacidad de concentración de los niños y de resolución de trabajos teóricos aumenta a medida que ase van desarrollando intelectualmente. d)La edad del niño cambia; pero sus actitudes pueden seguir siendo infantiles. 10.En el salón de clases de la maestra Guadalupe; las niñas tienden a rechazar a los niños en el trabajo escolar; porque los niños no trabajan; estás diferencias de conducta, ¿a qué están relacionadas? a) A la edad de los niños. b)A las aptitudes de los alumnos. c)A los factores socioeconómicos. d)Al sexo de los niños. _______________ 11.Para la clase de Matemáticas el maestro pidió que llevarán un juego geométrico; al cong¿formar equipos, algunos de los niños no cumplieron con lo pedido. El maestro sugirió que el resto compartiera los materiales, pero uno de los niños que no lo llevó dijo que no quería trabajar. Esta diferencia de conducta, con qué se relaciona? a)A la edad de los niños. b)Al entorno cultural. c)Al factor socioeconómico. d)Al sexo de los niños. _________________ 12.¿Qué aptitudes debe presentar un buen maestro cuando se le presente una diferencia de conducta dentro del salón de clases? a)Paciencia, tolerancia y de apoyo a sus alumnos. b)Deberá llamar la atención del alumno, castigándolo; de esta manera se comportará. c)No debe permitir que los niños se salgan de control y debe procurar por mantenerlo. d)Paciencia, pero ante cualquier indcidente debe actuar.
1.- Se dice que, el que la gente haga ruido y tienda a platicar cuando se reúne o se constituye en grupo, es un fenómeno natural. Sin embargo, existen factores que determinan que tanto se sentirá más inclinada la gente al alboroto. ¿Cuál de los siguientes es un factor determinante?
A) Captar su atención e interés B) Aplicar medidas disciplinarias C) Tener control de grupo y actitud dominante D) Platicas convincentes
2.- ¿Cuál de los siguientes factores son los que influyen en mayor medida en la conducta de los niños?
A) La edad, aptitudes, el sexo, entorno cultural y la economía B) La edad, los padres, la socialización, el entorno C) La economía, el trabajo, la televisión, los pasatiempos D) Las amistades, los pasatiempos, los padres y el maestro
3.- ¿Por qué se genera una conducta problemática en la mayoría de los alumnos más pequeños?
A) Porque aún no ha aprendido una forma aceptable de hacer las cosas B) Porque aún no entienden las ordenes que se les dá C) Porque aún no han aprendido lo necesario en la escuela D) Porque es el gusto del niño a esa edad
4.- Con respecto a la conducta relacionada con la edad, ¿De qué se debe percatar buen maestro?
A) A medida que crecen los alumnos, de la necesidad de modificar los mecanismos de atribución de sus conductas a un motivo u otro B) De los intereses que tienen los niños, pues son los detonantes para su conducta C) De las diferentes etapas por la que los niños pasan, ya que de ahí dependerá su conducta D) De que su conducta cambiará conforme cambie el trato que le comiencen a dar en la escuela y en la casa
5.- ¿Qué necesita el profesor para establecer una genuina autoridad personal?
A) Situarse a la altura de las expectativas infantiles y conseguir evitar sus críticas implícitas o explícitas B) Que los alumnos sientan respeto por el debido a su forma de dar clase y a la efectividad de las actividades C) Que los alumnos tengan cierto grado de miedo a las acciones que pueda realizar el maestro D) Tener una buena comunicación con los padres de familia para actuar en conjunto
6.- ¿A qué se deben de adaptar los métodos de enseñanza del profesor para evitar muchos problemas de conducta y que los niños se aburran y se sientan incapaces?
A) A los niveles de desarrollo cognitivo de los alumnos en esa fase precisa de su aprendizaje B) A los intereses que tienen los niños de acuerdo a su edad C) A los recursos que pueden utilizar los alumnos para realizar las actividades D) A su capacidad intelectual
7.- Desde un criterio educativo, ¿Qué aptitudes son más importantes para el maestro y el control de grupo?
A) Las aptitudes e inclinaciones que poseen en común hombre y mujeres B) Las aptitudes e inclinaciones de las mujeres C) Las aptitudes e inclinaciones de los varones D) Las aptitudes que el maestro pueda generar en ambos sexos
8.- Con respecto a las conductas derivadas del control de la clase, el maestro no debe:
A) Esperar reacciones distintas en las conductas masculinas y femeninas B) Esperar que los varones reaccionen igual que las mujeres C) Esperar que las reacciones sean iguales en niños de diferente capacidad cognitiva C) Esperar que las conductas de los niños sea igual en todos los alumnos
9.- ¿Cuál es otro factor importante con respecto a los factores de personalidad y el control de la clase?
A) Los intereses vinculados al sexo B) Los trabajos que se le imponen en el hogar C) El tiempo dedicado a los intereses D) El trato que le dan sus compañeros en el aula
10.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no es verdadera?
A) Los niños de un estatus socioeconómico inferior suelen tener menor autoestima, debido quizá a un entorno menos privilegiado, que los procedentes de estatus socioeconómicos superiores B) Los valores y normas estándares de las escuelas suelen concordar más con los de los hogares de estatus económico elevado que con los de nivel socioeconómico inferior C) Los niños procedentes de hogares de nivel socioeconómico bajo tienen mayores probabilidades de pertenecer a grupos de alumnos atrasados que los niños de un estatus socioeconómico más elevado D) Los niños de un estatus socioeconómico alto suelen ser mejores en el desarrollo de habilidades que los niños de estatus socioeconómico bajo
11.- ¿Es más probable que los alumnos de estatus socioeconómico superior comprendan mejor que los demás la importancia de demorar la satisfacción inmediata de sus deseos?
A) Si B) No
12.- ¿Con qué palabra define el autor al proceso de dirigir una clase de forma organizada y eficaz, que ofrece oportunidades adecuadas para el desarrollo de las aptitudes de cada alumno?
NATURALEZA DE LOS PROBLEMAS DE CONTROL DE LA CLASE
nombre: Sughey Thomas Gutièrrez
1. ¿Cuál es el objetivo del control de la clase? a) Imponer con mayor facilidad su autoridad sobre los alumnos b) Facilitar la evolución de los alumnos. c) Agudizar su capacidad de adaptarse a la autoridad del profesor.
2. ¿En qué se basa el control de clase? a) Hacer que los alumnos hagan lo que el maestro dice. b) Hacer que los niños más fuertes y con más iniciativa evolucionen. c) Comprensión inteligente de la conducta del niño.
3. ¿Por qué surgen las conductas problemáticas? a) Porque no han aprendido una forma aceptable de hacer las cosas. b) Poca edad. c) Poca madurez.
4. ¿Cuándo cambian las necesidades del niño y las expectativas sobre el profesor? a) Con la ignorancia del alumno. b) Con la desobediencia del alumno. c) Con la edad del alumno.
5. ¿Cómo interpretan la actitud paternal y amable del profesor hacia los niños pequeños? a) Signo de debilidad b) Condescendencia. c) Favoritismo
6. ¿Cómo tienden a actuar los niños de la escuela primaria? a) Como elementos individuales b) En grupos c) Con sus amigos y vecinos
7. ¿A quien culpan los niños mayores de sus propios fracasos y decepciones?
a) A los adultos b) Al maestro c) A si mismos
8. ¿Cuál es el secreto de un buen control de clase? a) Garantizar un entorno adecuado para la clase b) Ser estricto y mostrar dureza c) Permanecer pasivo ante la desobediencia de los alumnos.
9. ¿Cuáles son los estándares que priman en la escuela? a) Malhablados, gritones, etc. b) Irreverencia, hiperactivos, etc. c) Buena educación, honradez, éxito, etc.
10. ¿Por qué los niños de estatus socioeconómico inferior suelen tener menor autoestima? a) Falta de autoridad en casa. b) Debido al entorno menos privilegiado. c) Condescendencia del maestro.
11. ¿Quiénes son más fáciles de controlar? A) Los niños B) Las niñas C) Los niños pequeños
12.-Es un factor en los niños que originan problemas en el aula como problemas de convivencia, aburrimiento, etc.
Rocío Janet Peña Ruíz 1.- ¿Según David fontana, cuando se utiliza la palabra control se refiere al proceso de dirigir una clase de forma? A) organizada y eficaz * B) eficaz y de aprendizaje C) organizada y de orientación D) organizada 2.- ¿De acuerdo a la lectura de fontana que debe hacerse cuando las cosas van mal? A) corregirlas B) recapacitar* C) cambiarlas D) eliminarlas 3.- ¿Que es lo que debe hacerse por parte de los profesores? a) investigar b) autoevaluación* c) un compromiso d) abandonar 4.- ¿La conducta de los alumnos varia según? a) su cultura b) su edad c) su comportamiento d) la cultura y a través de los años* 5.- ¿Que es lo que se debe tener en cuenta de nuestros alumnos para determinar las causas de su conducta? a) comportamiento b) sexo c) la edad * d) el grado en el que estén 6.- ¿La capacidad de concentración de los niños y de resolución de trabajos aumenta a medida que van desarrollándose? a) corporalmente b) intelectualmente * c) físicamente d) socialmente 7.- ¿Que es lo que los alumnos requieren adaptadas a sus distintas edades? a) técnicas y dedicación especiales * b) ayuda individual c) apoyo especial d) comprensión 8.- ¿Quienes muestran mayor cooperación e interés en las tareas de la clase? a) los niños b) las niñas* c) ambos d) ninguno 9.- ¿Según David fontana quienes suelen tener menor amor propio? a) los niños b) ninguno c) las niñas* d) ambos 10.-¿Los alumnos de nivel socioeconómico bajo tiene mayores posibilidades de pertenecer a grupo de alumnos? a) atrasados* b) tímidos c) inteligentes d) reprobados 11.- ¿Según David fontana que es lo que los maestros deben de conceder a sus alumnos procedentes de otras culturas? a) ayuda grupal b) dedicación c) atención particular* d) calificaciones 12.- ¿Que es lo que podría variar en los niños de diferentes grupos culturales? a) el control de sus emociones y las relaciones sociales * b) las relaciones sociales c) el comportamiento d) el interés por las actividades
1.- ¿Como se le llama al proceso de dirigir una clase de forma organizada y eficaz, según David Fontana? a) Control de los alumnos. b) Control de grupo. c) Control seguro y en su totalidad. d) Patrones de conducta --------------------------------- 2.- Un docente que día con día se interesa más por sus alumnos, este docente trata de analizar y flexionar que ha hecho bien y que ha hecho mal y lo que falta por hace, que tipoi de evaluación se realizo el docente?
a) Autoevaluarse ------------------------- b) Evaluarse. c) Heteroevaluarse. d) Cohevaluarse.
3.- Fernando es un docente que en este curso le fue asignado en el segundo grado, durante sus clases se ha podido percatar que hay varios alumnos que presentan conductas irregulares, la mayoría ignora ciertos conceptos, y les cuesta trabajo entender las indicaciones, él autoevaluó su trabajo y pudo percatarse que hay un aspecto muy importante que no ha tomado en cuenta, ¿Cuál de estos consideras que es? a) el tipo de familia del niño. b) los recursos. c) el tiempo. d) La edad de los alumnos ----------------------------------- 4.- De acuerdo con el autor, la forma como consideramos la conducta de los niños en clase varía según… a) lo económico. b) el tipo de vida. c) los propósitos del docente. d) Las culturas y a través de los años.
5.- ¿Qué es necesario hacer antes de diseñar la estrategia de control de clase? a) las reglas y los castigos que se aplicaran en clase. b) establecer acuerdos de convivencia entre los niños y el profesor. c) comprender las causas del comportamiento infantil. --------------------------------------------------------------------------- d) identificar los diferentes sucesos que ocurren en clase para ir mejorando el comportamiento de los niños.
6.- ¿para que es necesario que el docente se autoevalué? a) para reflexionar sobre su trabajo. b) para poder el tiempo. c) para poder entregar sus planeaciones. d) para ver en que está mal y poder corregir. ---------------------------------------------------------- 7.- Las actitudes los niños poseen en común son muchos más importantes desde un criterio educativo que las propias y específicas de cada sexo, estas son reflejadas debido a: a) Expectativas sociales. --------------------------------- b) Las discriminaciones. c) el rezago de igualdad. d) la autoestima.
8.- Fontana menciona que un docente debe buscar materiales adecuados a los alumnos tomando en cuenta los siguientes aspectos: a) el juego y la edad. b) el gusto y cariño. c) edad y aptitud. d) interés y aptitud ----------------------------.
9.- Fontana menciona que la impaciencia provoca en el alumno: a) desequilibrio y resentimiento. --------------------------------------- b) bajo estado emocional. c) mala conducta. d) aislamiento.
10.- ¿Para qué se utiliza la palabra control dentro del ámbito educativo?
a) Para organizar una clase. b) para tener alumnos mejores. c) para ser el mejor docente. d) Para dirigir una clase de forma organizada y eficaz. -----------------------------------------------------------------------
11.- ¿A qué se refiere cuando el autor David Fontana menciona que: Un lugar de iniciación de los alumnos en el proceso de asunción de las responsabilidades derivadas de su propia conducta, y de participación en los mecanismos de toma de decisiones democráticas basadas en una buena información previa”?
a).- Así debe de ser la estrategia. b).- Así debe de ser una asignatura c).- Así debe de ser una clase ----------------------------------------- d).- Ninguna de las anteriores 12.- Cual es el factor más importante que puede provocar un niño el descontrol de la clase?
a) socioeconómico. ------------------------------ b) factor contextual. c) relaciones familiares. d) valores.
1.- ¿a que tipo de control de la clase se refiere con base a la comprensión inteligente? A) conducta del niño B) aprendizaje autónomo C) fenómeno aislado D) objetivo de control
2.- ¿Cómo nunca debe considerarse a la conducta de los niños? A) conducta del niño B) aprendizaje autónomo C) fenómeno aislado D) objetivo de control
3.- ¿Quién es el culpable de que siempre algo vaya mal en clases? A) el alumno B) los directivos C) el profesor D) los padres
4.- ¿Qué fenómeno es si la gente arma ruido al momento de unirse y constituye en grupos? A) escolar B) natural C) local D) social
5.- ¿Qué elemento puede ser irritante para un maestro y para otro no? A) situación B) control C) dominio D) problema
6.- ¿Qué es necesario tener en cuanta en nuestros alumnos para determinar la causa de una conducta particular? A) rasgos B) aspecto C) carácter D) edad
7.- ¿Qué tipo de profesor necesitan los alumnos para resolver con eficacia y cariño sus problemas? A) afable y comprensivo B) amable y responsable C) egoísta y grosero D) cariñoso y respetuoso
8.- ¿Quiénes interpretan la actitud paternal y amable del profesor hacia los niños mas pequeños como signo de debilidad? A) los padres B) los directivos C) los niños mayores D) los amigos
9.- ¿Cómo tienden a actuar los niños en los años iniciales de la escuela primaria? A) conceptos personales B) elementos individuales C) pequeña estatua D) juegos conjuntos
10.- ¿Cómo se vuelven los niños por lo general a medida que crecen? A) analíticas B) nobles C) críticos D) autónomos
11.- ¿de que son más propensos los niños mayores a los adultos? A) modificar B) lograr C) hablar D) culpar
12.- ¿estos elementos de la escuela suelen concordar más con los hogares de estatus económico elevado que con los de nivel socioeconómico inferior? A) los valores y normas B) status y rasgos C) opiniones y consejos D) características y situaciones Hugo Angel Miranda Rangel
IRVING JAIR HERNÁNDEZ CAMERAS. 4° SEMESTRE LIC. PRIMARIA.
ResponderEliminar1.- Para David Fontana en el texto "Naturaleza de los problemas de control de la clase" ¿Qué significa la palabra "control"?
a)Al proceso de dirigir una clase de forma
------------------------------------------
organizada y eficaz.
--------------------
b)Al proceso de dirigir una clase de forma rígida y de dominio.
c)Rígida y organizada.
d)Ninguna.
2.- ¿Qué hay que tener en cuenta para determinar la causa de una conducta particular de los alumnos?
a)El contexto. b)La familia. c) La edad.
------------
d)La amistad.
3.- ¿Cómo actuan los niños en los años iniciales de la escuela primaria?
a)Sociables. b)Individuales. c) En grupos.
---------------
d)Ninguno.
4.- ¿Qué hay que adaptar a las distintas edades de los alumnos?
a)Las técnicas y enseñanzas.
b)La dedicación y control.
c)La enseñanza y control.
d)Las técnicas y la dedicación.
-------------------------------
5.-Muchos alumnos de lento aprendizaje pierden el interes, ¿A qué cosa le pierden el interes?
a)La lectura. b) La escritura. c) Ambas.
-------------
d) Ninguna.
6.- ¿Qué cosas deben de ser adecuado los materiales escolares que reciben los niños?
a)Al interes y actitudes.
b) Aptitudes y capacidades.
c) Al interes y aptitudes.
--------------------------
d) Todos.
7.-¿Quiénes muestran mayor espiritu de cooperación y más interés en las tareas?
a)Los niños. b)Las niñas. c)El docente.
------------
d)Todos.
8.-¿Qué es lo que prefieren más las niñas?
a)La lectura. b)La escritura.
c)Ejercicios lingûisticos. d)Todos.
---------
9.-¿Qué tipo de herencia aprende a respetar los niños en su hogar?
a)Herencia cultural. b)Herencia familiar.
--------------------
c)Herencia social. d)Todas.
10.-¿Qué es lo que debe de aprender el maestro para el buen control del aula?
a)Estrategias. b)Actividades.
c)Recursos o técnicas. d)Todos.
----------------------
11.-¿Cómo debe de ser el lugar del profesor y de los alumnos?
a)Agradable. b)Bonito. c)Limpio. d)Todos.
------------
12.-¿Cuántos subtemas tiene la lectura?
a)8. b)6. c)7. d)5.
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ihohh
ResponderEliminarIRVING JAIR HERNÁNDEZ CAMERAS.
ResponderEliminarESTO ES LA CORRECIÓN DE LAS PREGUNTAS 3,7,8 Y 12, AL SUBIRLA AL BLOG SE ME MOVIERON LAS RESPUESTAS.
3.- ¿Cómo actuan los niños en los años iniciales de la escuela primaria?
a)Sociables.
b)Individuales.
---------------
c) En grupos.
d)Ninguno.
7.-¿Quiénes muestran mayor espiritu de cooperación y más interés en las tareas?
)Los niños.
b)Las niñas.
------------
c)El docente.
d)Todos.
8.-¿Qué es lo que prefieren más las niñas?
a)La lectura. b)La escritura.
c)Ejercicios lingûisticos.
d)Todos.
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12.-¿Cuántos subtemas tiene la lectura?
a)8.
b)6.
c)7.
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d)5.
1.- ¿Cuál es el objetivo del control de la clase?
ResponderEliminarA).- Facilitar la comunicación entre maestro-alumno para poder llevar a cabo las actividades planteadas
B).- Facilitar la evolución hacia una situación en la que el ejercicio efectivo de ese control se vaya haciendo cada vez menos necesario
C).- Facilita la comunicación entre los alumnos al momento de realizar las actividades por equipo
D).- Consiste en que el profesor pueda imponer con mayor facilidad su autoridad sobre los alumnos
2.- Una de las investigaciones más exhaustivas sobre las relaciones profesor-alumno, realizadas en escuelas británicas, sugiere que la gran mayoría de los problemas de la clase se reducen a la modalidad, relativamente sencilla, de lograr que el niño se calle, ¿Quién realizó esta investigación?
A).- Bill Wragg
B).- David Fontana
C).- Judith Kalman
D).- Frey Gerhart
3.- ¿A qué se refiere cuando el autor David Fontana menciona que “un lugar de iniciación de los alumnos en el proceso de asunción de las responsabilidades derivadas de su propia conducta, y de participación en los mecanismos de toma de decisiones democráticas basadas en una buena información previa”?
A).- Así debe de ser una actividad
B).- Así debe de ser una asignatura
C).- Así debe de ser una clase
D).- Ninguna de las anteriores
4.- Cuando el autor utilizó la palabra control, ¿A qué se refiere?
A).- Se refiere simplemente al proceso de dirigir una clase de forma organizada y eficaz
B).- Se refiere al mando de dar indicaciones
C).- Se refieres al hecho de comportarse
D).- Ninguna de las anteriores
5.- Los alumnos considerados en masa, ¿Qué pueden ofrecer?
A).- Imagen de desconfianza
B).- Imagen orientadora
C).- Imagen innovadora
D).- Imagen amenazadora
6.- ¿Hay que tener en cuenta la edad de nuestros alumnos al determinar la causa de una conducta particular y decidir si esta llega o no a constituir un problema en la clase?
A).- Si
B).- No
C).- En ocasiones
D).- Ninguna de las anteriores
7.- ¿Los niños mayores pueden resultar bastante más alborotadores y amenazadores que los más pequeños, y el tipo de exigencias que plantean al profesor piden un esfuerzo creciente de éste para elevar el nivel de sus técnicas pedagógicas?
A).- En ocasiones
B).- Dependiendo las circunstancias de la clase
C).- Si
D).- No
8.- ¿Cuál no es el objetivo del control de la clase?
A).- No facilita la comunicación entre los alumnos
B).- No facilita la comunicación entre maestro-alumno
C).- No consiste en que el profesor pueda imponer con mayor facilidad su autoridad sobre los alumnos
D).- No consiste en la evolución hacia una situación en la que el ejercicio efectivo de ese control se vaya haciendo cada vez menos necesario
9.- Según David Fontana ¿Para qué un buen profesor recurre a su discernimiento e inventiva?
A).- Para que tengan una buena comprensión de las actividades
B).- Para que tengan un mejor dominio de los materiales
C).- Para que sean claras las clases
D).- Para que en medida de lo posible, los niños reciban material escolar adecuado a sus intereses y a sus aptitudes
10.- ¿El entorno cultural tiene relación con las diferencias de la conducta?
A).- No
B).- Si
C).- Dependiendo donde crezca
D).- En ocasiones
11.- Según el autor en la relación con su incidencia en el control de la clase, las diferencias más importantes ¿En cuántas diferencias se pueden resumir?
A).- 6
B).- 7
C).- 4
D).- 5
12.- Un buen profesor procura que sus métodos de enseñanza se adapten a los niveles de desarrollo cognitivo de los alumnos
A).- Cierto
B).- Falso
C).- No porque el maestro debe plantearlos según lo que tiene que abordar
D).- En ocasiones cuando se presente la situación
Respuestas
1.- B
2.- A
3.- C
4.- A
5.- D
6.- A
7.- C
8.- C
9.- D
10.- B
11.- C
12.- A
1.¿Como se le llama al proceso de dirigir una clase de forma organizada y eficaz, que ofrece oportunidades adecuadas para el desarrollo de aptitudes de cada alumno según David Fontana?
ResponderEliminara)Control de la clase
b)Principios metodológicos
c)Dominio disciplinario
d)Patrones de conducta
--------------------------------------
2.Facilitar la evolución hacia una situación en la que el ejercicio efectivo de ese control se vaya haciendo cada vez menos necesario, esta afirmación se refiere a:
a)Una clase bien concebida
b)Desarrollo psicológico
c)El objetivo del control de la clase
d)Una situación creada
---------------------------------------
3.Según el autor no debe considerarse la conducta de los alumnos en clase como un:
a)Trastorno psicológico
b)Fenómeno aislado
c)Descontrol de clases
d)Estimulo potencial
---------------------------------------
4.La forma en que consideramos la conducta de los niños en clase varia según:
a)Las culturas y los años
b)El contexto
c)El profesor del grupo
d)Su forma de ser
---------------------------------------
5.¿A qué aspecto se refiere David Fontana cuando dice que hay que tomar en cuenta la edad de nuestros alumnos al determinar la causa de una conducta particular y decidir si ésta llega o no a constituir un problema en la clase?
a)Diferencias de conductas relacionadas con las actitudes
b)Diferencias de conductas según el sexo
c)Diferencias de conductas y factores socioeconómicos
d)Diferencias de conductas relacionadas con la edad
---------------------------------------
6.¿Época en la que el niño entra en un proceso de búsqueda de su identidad personal?
a)En la niñez
b)Edad adulta
c)Adolescencia
d)Juventud
---------------------------------------
7.¿Por cuánto tiempo pueden quedarse los niños quietos escuchando al profesor?
a)Dos minutos por edad
b)Minuto o minuto y medio por año de edad
c)Cinco minutos por hora
d)Tres minutos por año de edad
---------------------------------------
8.Procura que sus método de enseñanza se adapten a los niveles de desarrollo cognitivo de los alumnos, esto es lo que realiza:
a)Los maestros
b)Un maestro autoritario
c)Un buen profesor
d)Un director de escuela
---------------------------------------
9.¿Qué aspecto nos dice que a medida que se hacen mayores, los niños pueden revelarse intencionadamente contra la escuela, debido a que los valores que se les pretende inculcar no tiene paralelo alguno con las vidas que llevan fuera?
a)Diferencias de conductas relacionadas con las actitudes
b)Diferencias de conductas según el sexo
c)Diferencias de conductas y factores socioeconómicos
d)Diferencias de conductas relacionadas con la edad
---------------------------------------
10.¿Qué aspecto nos menciona que las diferencias de personalidad e intereses vinculadas al sexo también son importantes con respecto a los factores de la personalidad y el control de la clase?
a)Diferencias de conductas relacionadas con las actitudes
b)Diferencias de conductas según el sexo
c)Diferencias de conductas y factores socioeconómicos
d)Diferencias de conductas relacionadas con la edad
---------------------------------------
11.Los alumnos no pueden estarse quietos y no prestan atención, sobre todo los pequeños, ¿Por qué?
a)El profesor habla durante demasiado tiempo o se ocupa de temas en forma bastante teórica.
b)El profesor habla muy despacio y los niños no escuchan lo que dice
c)El profesor se muestra muy paciente con los niños
d)El profesor ejerce una autoridad desarraigada
---------------------------------------
12.¿Qué aspecto nos menciona que si el estudiante está atraído por si trabajo, la probabilidad de que se produzcan alteraciones en el aula es mucho menor?
a)Diferencias de conductas relacionadas con las actitudes
b)Diferencias de conductas según el sexo
c)Diferencias de conductas y factores socioeconómicos
d)Diferencias de conductas relacionadas con la edad
---------------------------------------
RESPUESTAS:
1.A
2.C
3.B
4.A
5.D
6.C
7.B
8.C
9.C
10.B
11.A
12.A
1.- El profesor Juan realizó un juego, en el cual implicaba que sus alumnos comprendieran la ubicación espacial. Para ello los formó en equipos, estos se organizaron bien. ¿ Qué habilidad desarrolló el docente?
ResponderEliminara) Organización. b) Control de grupo. c) Diseño de actividades. d) ninguna.
2.- El niño Carlos le gusta molestar a sus compañeros, porque dice que estos le dicen apodos. ¿Qué problema presenta el niño?
a) Convivencia. b) Rebeldía. c) Conducta. d) Desinterés.
3.-Cuando el profesor Pedro mantiene un buen control de grupo los alumnos presentan una actitud favorable en la realización de las actividades. ¿Qué actitud desarrolla en los alumnos?
a) Interés. b) Motivación. c) Desanimo. D) Cooperación.
4.-La profesora Lupita comentaba con sus compañeros de trabajo que la conducta de los alumnos es distinta según el grado en el que se encuentren. ¿A qué crees que se deba?
a) La edad. b) Comportamiento. c) Características. d) Necesidades.
5.-A medida que los alumnos crecen, el maestro Francisco no cambia la manera de planear sus actividades. ¿Qué habilidad debe desarrollar el maestro?
a) Diseñar actividades. b) Modificar actividades. c) Observación. d) Ninguna.
6.-Los alumnos de sexto grado desarrollan capacidades, conocimientos y habilidades, a través de actividades y estrategias de enseñanza que el docente plantea. ¿Qué se va formando en los alumnos con respecto al docente?
a) Motivación.b) Dominio del tema. c) Competencias. d) Arquetipo del maestro.
7.-Cuando un profesor le llamó la atención a Joel por su comportamiento,sus compañeros se burlaron de él.Desde ese día el comportamiento de Joel fue timidez al participar.¿Cuál fue el proceso que obstruyó en el alumno?
a) Identidad personal.b) Crecimiento. c) Participación. d) Ninguna.
8.-En el salón de sexto “B”, el profesor Daniel es de más baja estatura que algunos de sus alumnos varones.Cuando está explicando su voz casi no se escucha debido a que sus alumnos tienen la voz más fuerte que él.¿Qué debe de mejorar el maestro?
a) Estatura.b) Tono de voz.c) Fluidez. d) Coherencia.
9.-Los alumnos del profesor Santiago aprenden mejor si él crea actividades de interés,esto lo hace porque sabe que como están en tercer grado los alumnos no pueden tardar mucho tiempo sentado.¿Cuántos minutos aproximadamente pueden tardar sentados los alumnos de tercer grado?
a) 7 min.b) 10 min.c) 12 min.d) 8 min.
10.-El maestro Manuel siempre procura que estén bien planteadas y sobre todo que sean del interés de sus alumnos.¿A qué nivel se debe adaptar el docente?
a) Creatividad.b) Desarrollo cognitivo.c)Crecimiento. d)Ninguna.
11.-El buen maestro no sólo busca satisfacer las necesidades de sus alumnos,sino que cuando lleva a cabo sus actividades y estrategias debe procurar que estos sean del interés de sus educandos.¿Qué debe utilizar el maestro para que el aprendizaje de los alumnos sea significativo?
a)Juegos.b)Realización de problemas.c)Planeación d)Material
12.-Un docente le brinda a todos sus educandos la mejor atención, aunque hay niños con necesidades educativas especiales y algunos no llevan los materiales que se les pide, por motivo de que no hay dinero.¿Qué tipo de diferencias se le presentan al maestro en estas situaciones?
a) Conducta y factores socioeconómicos.b) Comportamiento y desinterés.c) Comportamiento y falta de recursos. d)Ninguna.
Respuestas:
1.-b.
2.-c.
3.-b.
4.-a.
5.-b.
6.-d.
7.-a.
8.-b.
9.-d.
10.-b.
11.-d.
12.-a.
1.- En docente quisiera saber que puede hacer para tener un buen control en sus clases, debido a que no le hacen caso sus alumnos.
ResponderEliminara)Facilitar la evolución hacia una situación efectiva
b)Buscar estrategias donde tengan a los alumnos entretenidos
c)Fijarse en que nivel evolutivo se encuentra en los alumnos
d)A y c son ciertas
2.- ¿Cómo no debe considerar un docente la conducta de los alumnos?
a) Algo fuera de lo normal
b) Un fenómeno aislado
c) Algo que debe solucionar
d)Como algo insignificante
3.- El maestro Juan atiende 24 alumno, de los cuales considera que 6 tiene problemas, ¿Qué debe tomar en cuenta este maestro para asegurar estos casos?
A)El comportamiento
B)La forma de expresarse
C)La relación que existe entre sus compañeros
D)La edad de los alumnos
4.- Los niños con problemas de conductas, tiende a comportarse de manera hiperactiva, ¿qué necesitan estos niños?
a)Que los madres le entiendan
b)Que sus compañeros lo comprendan
c)Tener un maestro afable y comprensivo
d)Todas las anteriores son ciertas
5.- Los niños con problemas tiende a rechazar las atenciones que el maestro en algún momentos les brinda ¿a qué se debe esa situación?
a)Lo ven como algo desconocido
b) Los humilla en público
c) La forma que los trata no es la correcta
d) El maestro no le brinda la confianza
6.- ¿Cuál es el objetivo de tener una clase controlada?
a)Tener mejor control al platear las actividades
b)Que el maestro imponga sus autoridad
c)Para tener mejor presentación el grupo
d)Para poder despertar el interés de los alumnos
7.- El profesor marcos conoces los métodos que debe aplicar para los alumnos con problemas de conductas, ¿Qué debe considerar antes el maestro para aplicar esos métodos?
a)La edad de los alumnos
b)El contexto donde se desenvuelve los alumnos
c)El nivel del desarrollo de los alumno
d)Todas las anteriores son ciertas
8.- ¿Para qué se utiliza la palabra control dentro del ámbito educativo?
a)Para organizar una clase
b)Para dirigir una clase de forma organizada y eficaz
c)Para tener a los alumnos controlados
d)Para tener una clase productiva
9.- La profesora Julieta ha estado observando a su grupo y se percato que los alumnos con nivel socioeconómico bajo tiene más problemas de conducta, ¿a qué se debe esa situación?
a)Al contexto inmediato del niño
b)A la educación que reciben en casa
c)Por las amistades que tienen fuera de la escuela
d)Por la educación que brinda el maestro
10.- Un docente durante la aplicación de una actividad se percata que 2 de los alumnos no ponen atención por estar jugando, ¿qué debe de hacer el docente?
a)Dejarlos que sigan peleando
b)Castigarlos por la acción
c)Darle una atención individualizada
d)Hablar con ellos y preguntarles que problemas tienen
11.- El profesor Ignacio a cada de llegar al grupo de 4 grados y en su primer semana se percata que en el grupo hay 4 niños con problemas de conducta los cuales parece ser que no van a pasar de año, ¿qué debe de hacer este maestro con los alumnos?
a)Crear actividades donde integre a los alumnos
b)Obtener más estrategias didácticas que pueda aplicar en su aula
c)Regular a los alumnos dándole una atención individualizada
d)Todas son ciertas
12.-La maestra Josefa atiende a 30 alumnos de los cuales 20 son mujeres y 10 hombres, pero se ha percatada que los niños son más inquietos que las mujeres, ¿a qué se debe esa situación?
a)A las actitudes de los niños
b)A la supremacía de su sexo
c)A los intereses que tengan cada uno
Respuestas:
1.- a
2.- b
3.- d
4.- c
5.- b
6.- b
7.- d
8.- b
9.- a
10.-d
11.-d
12.-a
1.- ¿A qué se refiere el autor cuando menciona:”es un proceso de dirigir una clase de forma organizada y eficaz, que ofrezca oportunidades adecuadas para el desarrollo de las aptitudes de cada alumno”?
ResponderEliminarA) enseñanza-aprendizaje.
B) habilidades y destrezas
C) control de la clase****
D) lecto- escritura
2.- Propicia trabajar en el aula con condiciones adecuadas que facilitan el logro de múltiples actividades y consigue ayudar a resolver dificultades de aprendizaje o personales que le surjan a los niños.
A. La disciplina****
B. las participaciones
C. los acuerdos
D. la socialización
3.- Es un factor en los niños que originan problemas en el aula como: problemas de convivencia, aburrimiento, perturbar la clase o molestar al profesor.
A. Idiosincrasia
B. La edad****
C. El sexo
D. El interés
4.- ¿Como se le denomina a la acción en la que el niño es capaz de formular pensamientos abstractos y adentrarse en sistemas de razonamiento genuino?
A. Madurez
B. Operaciones concretas
C. Operaciones lúdicas
D. Operaciones formales****
5.- ¿Cuál es la característica de los alumnos que constituyen un problema más complicado para tener un buen control de la clase?
A. N. E. E.
B. Edad avanzada****
C. Mentalidad
D. Comportamiento
6.- Son indispensables para generar un entorno adecuado para el aprendizaje.
A. Instalaciones y equipamiento****
B. Motivación e interés
C. Materiales y recursos didácticos
7.- Característica de los alumnos que pueden ejercer la influencia en relación con el control de la clase.
A. Edad
B. Sexo****
C. Nivel socioeconómico
D. Cultura
8.- La mayoría de las veces determina el alto o bajo desempeño de los alumnos en la escuela primaria.
A. Los padres
B. El maestro
C. Nivel socioeconómico****
D. Contexto
9.- Se presenta en niños con un estatus socioeconómico inferior y puede ejercer una influencia considerable en los problemas de control de la clase.
A. Motivación
B. Interés
C. Dedicación
D. Autoestima****
10.- Es un factor en el educando que determina su desempeño y continuidad en la escuela primaria.
A. Nivel socioeconómico
B. N. E. E.
C. Entorno familiar****
D. Sociedad
11.- El profesor debe tener la suficiente capacidad para generar interés en la realización de las actividades a través de:
A. Material escolar****
B. Dinámicas
C. Actividades practicas
D. Excursiones
12.- ¿A qué se refiere cuando el autor David Fontana menciona que “un lugar de iniciación de los alumnos en el proceso de asunción de las responsabilidades derivadas de su propia conducta, y de participación en los mecanismos de toma de decisiones democráticas basadas en una buena información previa”?
A).- Así debe de ser una actividad
B).- Así debe de ser una asignatura
C).- Así debe de ser una clase****
D).- Ninguna de las anteriores
Luís Ángel Hernández Solís.
ResponderEliminarReactivos del texto “Naturaleza de los problemas de control de la clase”.
1.-Según el autor David Fontana en su texto “Naturaleza de los problemas de control de la clase” qué es el control de grupo:
A.Es un proceso en el que el docente se encarga de dirigir en forma organizada y eficaz una clase, ofreciendo oportunidades para el desarrollo de las aptitudes de cada alumno.
B.Es un proceso dinámico, continuo y sistemático en el que el profesor se encarga de controlar al grupo mediante el empleo de su autoridad.
C.Es la actividad en la que la interacción del docente con el alumno es escaza, por lo que tiene recurrir a implementar actividades y estrategias adecuadas.
D.Es una de las habilidades didácticas que debe poseer todo profesor.
2.-¿Por qué se dice que con el control de grupo, la clase se convertirá en un lugar agradable no sólo para el docente sino también para los alumnos?
A.Ofrece condiciones adecuadas que facilitan el logro de las tareas de los alumnos, además de que ayuda a resolver sus dificultades de aprendizaje y personales.
B.Brinda la capacidad al docente de desarrollar sus actividades didácticas y que recurra a emplear el material adecuado.
C.Proporciona la fácil interacción del profesor con sus alumnos.
D.Mantiene a los alumnos quietos, callados y atentos a lo que se va a tratar en la clase.
3.- De acuerdo al texto, menciona cuál es el objetivo del control de la clase:
A.Facilitar la evolución del alumno hacia una situación en la que el ejercicio de ese control se haga menos necesario.
B.Propiciar en los alumnos la comprensión adecuada de lo que se éste trabajando en la clase.
C.Ofrecer dentro del grupo un ambiente de tranquilidad y atención a lo que se vaya a trabajar.
D.Promover en los educandos el desarrollo y canalización de sus propias conductas.
4.- ¿Cuál es la misión del docente en cuanto al empleo del control del grupo?
A.Propiciar al alumno las nociones de una buena conducta y la canalización de éstas, para que se desenvuelva en su propia sociedad.
B.Concretar las circunstancias ideales para un proceso de promoción y desarrollo de todos los alumnos.
C.Promover el desarrollo de habilidades y destrezas en el alumno para la obtención de nuevos conocimientos.
D.Concientizar al educando que la realización de conductas inadecuadas dentro del aula de clases no es lo más adecuado.
5.-De acuerdo al texto de David Fontana, cuál es la clave para un buen control de grupo en clase:
A.Elaborar estrategias didácticas adecuadas a las características del grupo.
B.Implementar actividades didácticas que promuevan en el alumno el interés por la clase.
C.Comprender lo que realmente desencadena las diversas conductas de los alumnos.
D.La observación de las características del grupo.
6.-En base a la lectura, ¿cuál es el intrumento que sirve para marcar la pauta e introducir cambios deseables en la conducta de la clase?
A.Las planeaciones y estrategias didácticas.
B.La evaluación.
C.El propio comportamiento del profesor.
D.La narración, el diálogo y la particpación de los alumnos.
Nombre. Luís ÁNgel Hernández Solís (Continuación de los reactivos).
ResponderEliminar7.- ¿Menciona cuál es el principal aspecto que el ocente debe considerar como una variable importante para la comprensión y la resolución de los problemas del control del aula?
A.La observación de las conductas de los alumnos.
B.La edad del alumno.
C.La participación y evolución educativa del educando.
D.La interacción del grupo.
8.-Cuando decimos que el docente recurrió a su discernimiento e inventiva del uso de materiales didácticos, nos referimos a:
A.Promovió el empleo adecuado y eficiente del material didáctico.
B.Buscó la forma más adecuada de proporcionar el material escolar a los alumnos, de acuerdo a sus intereses y aptitudes.
C.Se interesó por utilizar el material didáctico acorde a lo que estaba tratando en clase.
D.Brindó un material didáctico que permitiera profundizar en el tema.
9.-De acuerdo al texto, menciona alguna de las posibles razones por los que los niños más pequeños del grupo pueden llegar a manifiestar una mala conducta en clase:
A.Porque sean aburrido durante la explicación del docente en la clase.
B.Poseen características particulares a los niños de otra edad.
C.Aún no han aprendido todavía una forma aceptable de hacer las cosas y no saben lo que se espera de ellos.
D.La integración con el grupo no es muy buena.
10.-¿Qué es lo que debe de realizar el docente cuando sus alumnos comienzan a crecer y los intereses del grupo se modifican?
A.Recurrir a la particpación del alumno para que manifieste sus nuevos gustos e intereses.
B.Desarrollar habilidades y destrezas de la competencia didáctica que contribuyan a desarrollar está problemática.
C.Modificar los mecanismos de atribución de sus conductas a un motivo u otro.
D.Elaborar nuevas actividades y estrategias didácticas para aplicarlas al grupo.
11.- ¿Cuál es la razón de que los niños mayores del grupo adopten comportamientos más críticos?
A.Sus habilidades perceptivas se han desarrollado adecudamente en está edad.
B.La aplicación de estrategias didácticas y la realización de actividades no son las adecuadas.
C.El docente no posee la capacidad de controlar al grupo.
D.Poseen la firme sensación de estar más próximos al mundo de los adultos.
12.-Menciona cuál es el aspecto primordial para que obtengamos un buen control de la clase:
A.Satisfacer las necesidades individuales de cada alumno mediante estrategias didácticas.
B.Emplear adecuadamente las estrategias didácticas en el grupo.
C.Promover la realización de actividades lúdicas.
D.Garantizar un entorno adecuado para el aprendizaje.
1.- Cuando David Fontana se refiere simplemente al proceso de dirigir una clase de forma organizada y eficaz, que ofrezca oportunidades para el desarrollo de las aptitudes de cada alumno… se refiera a:
ResponderEliminara) Al proceso de enseñanza-aprendizaje.
b) La organización de la clase
c) Al control de la clase
d) Las estrategias didácticas.
2.- ¿Cual es el objetivo del control de la clase según David Fontana?
a) Que el profesor pueda imponer con mayor facilidad su autoridad con los alumnos.
b) Que el profesor mantenga en silencio a los alumnos para poder desarrollar cada una de las estrategias y los niños desarrollen habilidades.
c) Facilitar la evolución hacia una situación en la que el ejercicio efectivo de ese control se vaya haciendo cada vez menos necesario.
d) Que el profesor logre desarrollar de manera eficaz las actividades.
3.- Según David Fontana que es lo que se basa en una comprensión inteligente de la conducta del niño y en un interés auténtico por su personalidad, que se plasme en la promoción de sus aptitudes académicas y en el desarrollo psicológico.
a) Las actividades que se le presenten al niño
b) La conducta de los niños
c) El desarrollo intelectual del niño
d) El control de la clase
4.- En qué se fundamenta el control de la clase:
a) En la comprensión, por parte del profesor, de su propia conducta.
b) En el entendimiento de que muchos problemas de control que surge en clase son consecuencia directa de cómo actúa en relación con los alumnos.
c) En la comprensión inteligente de la conducta del niño y en su interés autentico.
d) a y b son correctas.
5.- Para determinar una conducta particular y decidir si esta llega o no a constituir un problema en la clase es necesario que el maestro tome en cuenta:
a) La etapa evolutiva del niño
b) Las características de los niños
c) La edad del niño
d) El comportamiento del alumno.
6.- Son razones por las que el maestro debe considerar la edad el niño como una variable importante para la comprensión y la resolución de los problemas del control del aula, excepto:
a) la naturaleza de las necesidades del niño y las expectativas sobre el profesor cambian con la edad del niño.
b) La necesidad de reputación y prestigio de los niños a los ojos de la clase aumentan a medida que van creciendo.
c) La relación de los niños cambia con la edad
d) Los niños a medida que van creciendo y por lo tanto los problemas son de diversa índole y mas evidentes.
SEGUNDA PARTE DE LAS PREGUNTAS
ResponderEliminar7.- Cuando e un grupo existen niños con mayor edad estos tiende a aburrirse ya que el maestro trabaja con las mismas actividades para todos los niños sin darse cuenta que el alumno con mayor edad necesita que el profesor:
a) Diseñe actividades acorde a su edad
b) Eleve su técnica pedagógica
c) Le brinde atención individualizada.
d) Emplee métodos adecuados para su edad.
8.-Según Davis Fontana muchas veces se le presenta al alumno materiales que no están acorde a su capacidad, a veces están por encima de su comprensión o viceversa, esto provoca que los alumnos pierdan el interés por aprender. Para esta situación el buen maestro ha de:
a) Diseñar actividades del total interés de los alumnos al igual que la presentación de los materiales.
b) Investiga y consigue materiales acorde al desarrollo evolutivo al que se encuentra el niño.
c) Recurre a su discernimiento e inventiva para que en la medida de lo posible, los niños reciban material escolar adecuado a sus intereses y a sus aptitudes.
d) Conseguir materiales para que el niño trabaje.
9.- En un salón Juana y Luis son niños muy inteligentes pero el maestro felicita más a Luis y le otorga un diploma, mientas que a Juana solo la felicita aquí el maestro está haciendo diferencia según el sexo, según David Fontana qué es lo que debe hacer un buen maestro ante esta situación:
a) Ofrece el mismo tipo de oportunidades y los mismos estímulos para triunfar.
b) No felicitar a ninguno para que no se sientan mal.
c) Quedarse callado para no herir a ninguno de los dos.
d) Debe hacer distinción de los sexos para que se den cuenta que ambos están bien y estimularlos de diferente manera ya que no son iguales.
10.- Es uno de los factores que interviene en la conducta de los niños en la escuela debido a que en algunas ocasiones unos niños tienen mejor autoestima, mayor valores y normas, mejor rendimiento escolar etc., y otros no tienen algunas veces estas características y le es más complicado al maestro enseñarles y controlar su conducta:
a) Familiar
b) Socioeconómico
c) Social
d) Económico
11.-Son factores culturales que intervienen en la conducta de los niños excepto:
a) Los ritos y observancias religiosas
b) Los códigos religiosos y éticos
c) Estatus socioeconómico de la familia
d) Manifestaciones de rivalidad y hostilidad entre diferentes grupos.
12.- Qué es lo debe hacer el maestro para enfrentar los problemas de conducta según David Fontana:
a) Adecuar el plan de estudios a las características de los niños
b) Aprenda los recursos o técnicas adecuados para un buen control del aula.
c) Diseñe actividades que sean del agrado e interés de los niños
d) Tener atención individualizada con los alumnos que tienen mayor problema de conducta en el aula.
1.-c
2.- c
3.-D
4.-D
5.-C
6.-D
7.-B
8.-C
9.-A
10.-B
11.-C
12.-B
Nombre: Luís Ángel Hernández Solís. (Respuestas)
ResponderEliminar1.- A.
2.- A.
3.- A
4.- B
5.- C
6.- C
7.- B
8.- B
9.- C
10.- C
11.- D
12.- D.
Nombre: Luís Ángel Hernández Solís.
ResponderEliminarReactivos del texto “Temas para Pensar: Algunos Tópicos para la Reflexión y el Debate Colectivo”.
1.-De acuerdo al texto “Temas para pensar: Algunos tópicos para la reflexión y el debate colectivo”, ¿A qué se refiere el autor con el concepto de Relevancia?
A.Es el elemento de ayuda para prepararnos a un trabajo una vez finalizados los estudios y es útil en la medida en la que hagamos posible una relación más satisfactoria con los demás.
B.Es uno de los principales aspectos de la competencia didáctica que debe aprovechar el docente.
C.Debemos de prestar la adecuada atención a las diversas problemáticas que presentan los alumnos en el grupo y atenderlas.
D.Es la capacidad del docente para promover en los alumnos los conocimientos necesarios para su desempeño educativo.
2.-¿Cuáles son las tres variables principales que se deben considerar para el control de la clase?
A.Los alumnos, el docente y la aplicación de estrategias didácticas específicas.
B.Los alumnos, el currículum y el profesor.
C.El currículum, la realización de actividades y las características del grupo.
D.El docente, los alumnos y las características generales del grupo.
3.-Según el texto, menciona ¿Porqué es importante que atendamos las necesidades y reacciones de la clase?
A.A través de ella, establecemos una relación agradeble con nuestros alumnos.
B.Evitamos posibles situaciones de mal comportamiento y conducta.
C.Mediante éstas, reflexionamos sobre algunos factores que estan directamente relacionados con sus capacidades y sus aptitudes.
D.Para propiciar el control del grupo en la clase.
4.-De acuerdo al texto ¿Por qué es necesario que como docentes prestemos atención a nuestra propia conducta?
A.Mediante ella podemos conocernos mejor y de está forma interactuar adecuadamente con el grupo.
B.Para otorgar a nuestros alumnos una buena relación de amistad y confianza.
C.Para desarrollar adecuadamente las estrategias y actividades didácticas.
D.Mediante ella podemos ir mejorando diferentes aspectos que pueden ser incomodos en clase.
5.- En base a la lectura, ¿Por qué es importante promover en el grupo la realización de estrategias como los debates?
A.Propician en el grupo la participación y expresión de ideas en base a un tema en específico, además de que mediante éstas el docente puede conocer los diferentes puntos de vista de sus alumnos.
B.Promueven la reflexión y el análisis del contenido que se está trabajando.
C.Incitan a los niños a ser investigadores y participativos.
D.Otorgan el desarrollo de habilidades de expresión oral.
Nombre: Luís ángel Hernández Solís.
ResponderEliminar(Respuestas)
1.- A
2.- B
3.- C
4.- A
5.- A.
Nombre: Luís Ángel Hernández Solís.
ResponderEliminar(Respuestas)
1.- A
2.- B
3.- C
4.- A
5.- A.
4° SEMESTRE DE LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA
ResponderEliminarTEMA: “Naturaleza de los problemas de control de clase”
1.- ¿En qué consiste el objetivo del control de la clase?
a) En que el profesor puede imponer con mayor facilidad su autoridad sobre los alumnos
b) En facilitar la evolución hacia una situación, en la que el ejercicio efectivo de ese control se vaya haciendo cada vez menos necesario.
c) En que los alumnos se vayan dando cuenta que deben estructurar sus conductas y someterlas a ciertas restricciones.
d) En hacer que los alumnos vean que gracias a éste pueden tener muchas oportunidades en otros terrenos.
2.- María lleva 5 años en el servicio de la docencia, ella se ha dado cuenta que para que sus alumnos adquieran mayores aprendizajes, debe seleccionar los métodos de enseñanza, hay que considerar la capacidad del grupo y la etapa evolutiva en la que se encuentran los alumnos, pero. ¿Qué otras cosas hay que considerar y María no las ha tomado en cuenta?
a) La observación
b) Su experiencia, sus intereses, sus conocimientos y destrezas
c) La capacidad de aprender y las destrezas de cada uno de ellos
d) El comportamiento del propio profesor (autoevaluarse)
3.- Francisco es un maestro que en este curso le fue asignado el tercer grado, durante sus clases se ha podido percatar que hay varios alumnos que presentan conductas irregulares, la mayoría ignora ciertos conceptos, y les cuesta trabajo entender las indicaciones, él autoevaluó su trabajo y pudo percatarse que hay un aspecto muy importante que no ha tomado en cuenta, ¿Cuál de estos consideras que es?
a) El contexto del niño
b) La edad de los alumnos
c) Sus gustos
d) El comportamiento
4.- ¿De qué debe de darse cuenta un buen profesor a medida que crecen los alumnos?
a) De la necesidad de modificar los mecanismos de atribución de sus conductas aun motivo u otro.
b) De que éstos necesitan comprensión y cariño para poder resolver sus problemas
c) De que debe introducirlos con suavidad en un nivel de aprendizaje más formal.
d) De que sus clases deben ser más activas
5.- ¿Qué ocurren en la adolescencia del niño?
a) Es la época en la que deja el juego
b) Es la época en la que busca su identidad personal
c) Es la época en la que la que se hacen mayores y más fuertes
d) Es la época en la que ven las posibilidades que ofrece el mundo de los adultos
6.- Rubén es un docente encargado del 6° grado, él se ha podio percatar que sus alumnos ya han tenido un avance notorio, leyó en un libro del autor Piaget en el que decía que los niños a partir de aproximadamente los 12 años son capaces de:
a) De la capacidad de concentración y de resolución de trabajos teóricos
b) De resolver problemas con mucha facilidad
c) De formular pensamientos abstractos y adentrarse en sistemas de razonamiento genuino
d) De asimilar los métodos pedagógicos más formales y la presentación teórica de material.
7.- ¿Qué es lo que un buen profesor hace para precisar los aprendizajes de sus alumnos?
a) Toma muy en cuenta las características de sus alumnos
b) Procura ver y tomar muy en cuenta el contexto del cual es el niño
c) Diseña actividades en las que sus alumnos expresan lo que saben
d) Procura que sus métodos de enseñanza se adapten a los niveles de desarrollo cognitivo de sus alumnos.
DORA MAGALY CABRERA LOPEZ.
ResponderEliminar1.-cuando David Fontana menciona la palabra contral se esta refiriendo a:
a)poder lograr que los niños permanescan callados.
b)que los educando esten totalmente involucrados en las actividades.
c)que dirija una clase de forma organizada y eficaz.
d)que sea organizado, responsable y seguro de si mismo.
2.- Javier es un docente que dia se interesa mas por sus alumnos, este docente trata de analizar y flexionar que ha hecho bien y uq eha hechio mnal y lo que falta por hace, que tuvo que hacer este docente para saberlo:
a)evaluarse
b)cohevaluarse
c)heterohevaluarse
d)autoevaluarse
3.- es un grupo de clase de 33 niños, un docente lucha todos los dias por controlarlos y por mas actividades que diseña no lo logra segun fontana ¿por que no lopuede lograr?
a)porque no utiliza suficiente material
b)porque el grupo esta un poco extenso
c)porque no diseña actividades de interes de los niños
d)porque su comportamineto en el aula no es el adecuado
4.- el profesor carmen menciona que en su aula tiene un grupo heterogeneo, que cada uno piensa y opina diferente, ha llegado a la conclusion que esto se debe a:
a)la manera en que el niño vive en casa
b)la cultura y los años
c)el trato que recibe por parte de los padres
d)los problemas que enfrenta.
5.- juan es un alumno que cuando estaba pequeño opinaba que tenia un heroe, ahora que ya pasaron los años y esta mas grande ese heroe se desaparecio ¿a quien se refiere juan?
a)a su padre
b)a su hermano
c)a su abuelo
d)a su profesor
6.- ana es un niña que asiste a la escuela primaria, pero le fascina que sus compañeros opinen muy bien de ella y se ofende cuando su profesor la ahumilla, con el paso del tiempo esta necesidad se hara mas interesante, entonces se dira que ella busca:
a)autonomia
b)autoconcepto
c)identidad personal
d)independencia
7.- ¿cual es el buen profesor segun Fontana?
a)el que diseñaña actividades interesante y mantiene el control en sus alumnos
b)que sus metodos de enseñanza adecuados a sus alumnos
c)que implemente actividades en laa que los niños desarrollen habilidades
d)que sus metodos de enseñanza se adapten a los niveles de desarrollo cognitivo de los alumnos
8.- segun fontana que requieren los alumnos.
a)tolerancia, consideracion y respeto
b)tecnicas y dedicacion especial adaptadas en sus distintas edades y y dosis de paciencia
c)dedicacion y cariño
d)dedicacion, paciencia y respeto
9.- Fontana menciona que un docente debe buscar materiales adecuados a los alumnos tomando en cuenta los siguientes aspectos:
a)la edad y el interes
b)el interes y gusto
c)edad y aptitud
d)interes y aptitud
10.- fontana en su texto menciona de que manera se percibe a los alumnos y alumnas en el aula:
a)alumnos buena conducta, alumnas responsables
b)alumnos inteligentes, alumnas rebeldes
c)alumnos rebeldes, alumnas buen aconducta
d)alumnos buenos trabajadores escolares y alumnas buena conducta
11.- sergio es u alumno que en el aula mantiene su autoestima muy bajo, el docente pone atencion para saber cual es la causa:
a)sus compañeros no lo integran
b)es flojo y no trabaja
c)su nivel socioeconomico es inferior a los demas
d)lo descriminan por no trabajar
12.- Fontana menciona que la impaciencia provoca en el alumno:
a)conducta negativa
b)desequilibrio y mala conducta
c)resentimiento e irresponsabilidad
d)desequilibrio y resentimineto.
respuestas:
1.- c
2.- d
3.- c
4.- b
5.- d
6.- c
7.- d
8.- b
9.- d
10.- d
11.- c
12.- d
Continuación del cuestionario
ResponderEliminar8.- En la escuela primaria Francisco Sarabia Ricardo atiende el cuarto grado grupo A, al inicio del curso sus alumnos tenían un comportamiento muy malo, esto lo motivó a buscar estrategias y fuentes que lo pudieran ayudar en esta problemática. ¿En qué crees que consiste la clave para un buen control de la clase?
a) En comprender lo que realmente desencadena las diversas conductas del niño y los métodos más adecuados para encauzarlos
b) En crear para los alumnos técnicas especiales adaptadas a distintas edades
c) En tomar muy en cuenta las características de los alumnos
d) En que los alumnos se vayan dando cuenta que deben estructurar sus conductas y someterlas a ciertas restricciones.
9.- Ana atiende a alumnos de 6° grado, ella se ha podio percatar que éstos poseen muchas aptitudes e inclinaciones sobre determinados temas, por ejemplo que las mujeres son más débiles que los hombres y que no tienen los mismos derechos. ¿De qué consideras que son reflejo todas estas idealidades?
a) De la manera de pensar de los padres
b) De las expectativas sociales
c) Del contexto que vienen
d) De lo que le dice el maestro
10.- En la escuela primaria Francisco Villa la maestra Citlaly atiende al quinto grado, durante sus clases ella trata que todos participen, pero cuando se trata de realizar alguna actividad de competencia se ve que ella tiene cierta preferencia por las niñas, ella siempre argumenta que no es así que ella ayuda a todos. ¿Qué es lo que un buen profesor debe hacer al momento de dirigirse hacia los niños y las niñas de su clase?
a) No debe esperar reacciones distintas en las conductas masculina y femenina
b) No debe separarlos
c) No debe tener preferencias
d) No debe recurrir a métodos de control notoriamente diferentes
11.- Claudia es maestra del cuarto grado, durante sus clases los alumnos realizan las actividades que les plantea ella dice que le ha servido mucho formular bien sus instrucciones verbales, pero ha podio percatarse que aun hace falta un aspecto que le podría permitir tener un mejor control del grupo. ¿De qué más podemos dotar a los niños si queremos reducir los problemas de control?
a) De actividades lúdicas
b) De apoyo y comprensión
c) De materiales didácticos adaptados a sus intereses
d) De actividades que se adapten a sus necesidades
12.- Mario se encuentra dando clases en una escuela que se encuentra en un contexto rural marginado, en sus clases él trata que sus alumnos pongan en práctica muchos valores, sin embargo como son alumnos ya mayores, no todos están de acuerdo con ello porque argumentan que no reciben lo que dan. ¿Qué puede suceder si los valores que se les inculcan dentro de la escuela no tienen relación con la vida que llevan fuera de ella?
a) Pueden revelarse contra la escuela
b) Pueden ignorarlos
c) Pueden mostrarse duros y agresivos con sus compañeros
d) Pueden entrar en un dilema y no sabrán qué hacer
RESPUESTAS:
1B
2D
3B
4A
5B
6C
7D
8A
9B
10D
11C
12A
1.- ¿Cómo concibe David Fontana, la palabra control aplicada dentro del salón de clases?
ResponderEliminara) Dirigir una clase de forma organizada y eficaz
b) Una idea de rigidez y dominio del docente
c) Dominio disciplinario
d) Reglamentos disciplinarios
2.- Consiste en manejar o dirigir una clase de manera organizada y eficaz que ofrezca oportunidades adecuadas para el desarrollo de aptitudes de los alumnos.
a) Disciplina escolar
b) Control de la clase
c) Reglamentos
d) Dominio de la clase
3.- Es una de las características propias de un buen control de la clase, excepto:
a) Facilitar la labor de aprendizaje
b) Que el alumno asimile las técnicas de control
c) Llevar un régimen estricto
d) Desarrollo de aptitudes
4.- ¿Que le ofrece al maestro una clase donde exista un control propio de la clase, según menciona David Fontana?
a) Permite al maestro dominar la clase a su manera, no permite que la clase se salga de control y los alumnos permanezcan tranquilos.
b) Realizarse así mismo de manera profesional y sentirse satisfecho con su trabajo y que los alumnos sientan la facilidad de realizar sus tareas, así como ayudarse entre si cuando sea necesario
c) La facilidad de dirigir la clase en la dirección que el considere la más adecuada y reorganizar a los alumnos para realizar las tareas correctamente dentro del salón de clase
d) Que la clase se torne amena tanto para el maestro como para el alumno, y ambos puedan dirigir la clase, como se considere más pertinente y productivo para ambos.
5.- Es uno de los objetivos que se persigue con el control de la clase, excepto:
a) Propiciar un ambiente de desarrollo cooperativo de las dificultades de aprendizaje y personales entre los alumnos y el maestro.
b) Orientar el desarrollo de actitudes y facilitar el desarrollo de las actividades dentro del salón de clases.
c) Mejorar las relaciones dentro del salón de clase y proporcionar al alumno y al maestro posibilidades que le permitan mejorar su desempeño dentro del grupo.
d) Que el profesor pueda imponer con mayor facilidad su posición sobre los alumnos, y no dejar que se den esos momentos evolutivos donde la clase se dirija hacia un control cada vez más necesario.
6.- ¿Por qué no debemos de juzgar las malas conductas de los alumnos o considerarlas un fenómeno aislado?
a) Los niños son seres humanos al igual que nosotros y comenten actos de los que no siempre son consientes de ello.
b) El alumno se encuentra sujeto a diversas fuerzas que condicionan su comportamiento.
c) No sabemos que problema puede provocar esas situaciones en el alumno y estar interfiriendo con su buen comportamiento.
d) Debemos considerar la edad de los niños y estudiar sus comportamientos.
7.- Es otro de los aspectos a considerar según el texto de David Fontana, relacionado con los problemas de control de la clase y conductas particulares de los alumnos.
ResponderEliminara) Los problemas psicológicos del niño
b) Los padres de familia
c) N.E.E
D) La edad de los alumnos
8.- Es una de las características que plantea David Fontana como la manera mas sencilla y eficaz de evitarse muchos problemas de conducta dentro del salón de clase, excepto:
a) Adaptarse al desarrollo cognitivo del niño
b) Procurar métodos de enseñanza adecuados
c) Estudiar los problemas psicológicos de sus alumnos
d) Usar material adecuado a los intereses del niño
9.- Es una de las características que presentan los niños de niveles socioeconómicos inferiores, excepto:
a) Una menor autoestima
b) Mayor autonomía para trabajar
c) Valores y normas diferentes a los de la escuela
d) Menor aprendizaje significativo
10.- Los siguientes aspectos deben ser considerados por el maestro, para evitar falsas interpretaciones que guíen a los alumnos a una incomprensión mutua de sus culturas y creencias religiosas.
a) Los códigos religiosos y éticos de conducta pueden ser más severos en ciertos grupos culturales.
b) Los ritos y observancias religiosas pueden influir en la conducta escolar de algunos niños.
c) Las ideologías políticas y sociales de las familias, así como los prejuicios morales.
d) Posibles manifestaciones de rivalidad y hostilidad entre diferentes grupos culturales.
11.- Es un rasgo importante al que los profesores deben estar atentos si dentro de su grupo existen niños procedentes de culturas diferentes, para evitar mal entendidos con los demás niños ante una situación dentro del salón de clases.
a) La edad del niño
b) La conducta que presenta dentro del grupo
c) Al lenguaje del niño
d) Como interpreta las indicaciones del maestro
12.- Son los aspectos más importantes que nos plantea David Fontana en su texto, que debemos considerar para lograr tener un buen control de la clase, excepto:
a) Diferencias de conducta relacionadas con la edad
b) Diferencias de conducta según el sexo
c) Diferencias de conducta según el nivel socioeconómico y cultural.
d) Diferencias de conducta relacionadas con las rupturas familiares
RESPUESTAS
ResponderEliminar1.-b
2.-b
3.-c
4.-b
5.-d
6.-b
7.-d
8.-c
9.-b
10.-c
11.-b
12.-d
1.- Cuando el autor utiliza la palabra control, se refiere al proceso de dirigir una clase de forma…
ResponderEliminara) Organizada y eficaz
b) Dinámica
c) Integral y motivadora
d) Adecuada y espontanea
2.- Constituye en evaluar el papel del maestro que desempeña como inductor de ciertas actividades conflictivas en la clase.
a) El control de la clase
b) El examen de nuestras conductas profesionales
c) El comportamiento del grupo
d) Las actividades
3.- De acuerdo con el autor, la forma como consideramos la conducta de los niños en clase varía según…
a) El nivel socioeconómico
b) La edad
c) Las culturas y a través de los años
d) Las estrategias
4.- Es un factor que se debe tomar en cuenta al determinar la causa de una conducta particular y decidir si esta llega o no a constituir un problema en clase.
a) Las culturas
b) Lo económico
c) Las necesidades del alumno
d) La edad
5.- El autor señala que la necesidad de reputación y prestigio de los niños a los ojos de la clase aumenta a medida que…
a) Van creciendo
b) Se da la convivencia
c) Participan en la clase
d) Pasa el tiempo
6.- El profesor que se sitúe a la altura de las expectativas infantiles y que consiga evitar sus críticas implícitas o explicitas, tendrá muchas más posibilidades de establecer…
a) Una empatía
b) Genuina autoridad personal
c) Un control de grupo
d) Una clase dinámica
7.- Según el autor, para mantener la concentración y control de los alumnos, es necesario que el profesor procure que sus métodos de enseñanza se adapten a…
a) Las necesidades de los alumnos
b) Al contexto
c) Los niveles de desarrollo cognitivo de los alumnos
d) Las características de los niños
8.- Las instalaciones y equipamiento disponibles para los niños deben diferir notablemente según los diversos niveles de…
a) Aprendizaje
b) Conocimientos
c) Actitudes
d) Aptitudes
9.- El autor señala que un buen profesor recurre a su discernimiento e inventiva para que, en la medida de lo posible, los niños reciban material escolar adecuado a sus…
a) Intereses y a sus aptitudes
b) Actitudes
c) Conocimientos
d) Necesidades
10.-Son razones de por qué el profesor debe considerar la edad del niño para la comprensión y resolución de los problemas del control del aula, excepto.
a) La naturaleza de las necesidades del niños y las expectativas sobre el profesor cambian con la edad
b) Los ritos y observancias religiosos pueden ser más severos en ciertos grupos culturales
c) Los niños se hacen mayores y más fuertes con el paso del tiempo
d) La naturaleza de las relaciones entre los niños cambia con la edad
11.- Son principales factores culturales susceptibles de traducirse en falsas interpretaciones de significados e intenciones y en una falta potencial de comprensión mutua, excepto.
a) Los niño de otros grupos étnicos pueden sufrir problemas de lenguaje en clase
b) Los códigos religiosos y éticos de conducta pueden ser más severos en ciertos grupos culturales
c) Los niños se hacen mayores y más fuertes con el paso del tiempo
d) Los ritos y observancias religiosos pueden ser más severos en ciertos grupos culturales
12.- La finalidad de un buen control de la clase, es aumentar la libertad personal del niño, ayudándole a comprender mejor los horizontes que se abren ante él como consecuencia de su…
a) Capacidad de aprendizaje
b) Cultura
c) Empatía
d) Buena conducta
Respuestas:
1.-a
2.-b
3.-c
4.-d
5.-a
6.-b
7.-c
8.-d
9.-a
10.-b
11.-c
12.-d
1.- A que se refiere David Fontana cuando define control de la clase.
ResponderEliminara) al proceso de dirigir una clase de forma organizada y eficaz.
b) a la comprensión del alumno y el profesor de ciertos patrones de conducta y llevarlos a cabo para una mejor convivencia.
c) al desarrollo de las actividades en condiciones adecuadas para facilitar los aprendizajes.
d) al control y orientación de sus propias conductas de parte de los alumnos.
2.- ¿Cuál es la oportunidad que le brinda a los alumnos un buen control de clase?
a) oportunidades para realizarse como un buen alumno y sentirse satisfecho con su trabajo.
b) conseguir ayuda para resolver sus dificultades de aprendizaje y realizar mejores tareas.
c) trabajar en condiciones adecuadas que facilitarán el logro de sus tareas.
d) facilidades para construir de mejor forma su aprendizaje.
3.- ¿Cuál es el objetivo del control de clase?
a) que el profesor pueda imponer con mayor facilidad su autoridad sobre los alumnos.
b) facilitar la evolución hacia una situación en la que el ejercicio efectivo de ese control se vaya haciendo cada vez menos necesario.
c) ir logrando en los alumnos un sentido de autocontrol sobre su propia conducta a través de reglas estrictas del profesor.
d) conseguir ayuda para resolver las dificultades de los niños y así puedan realizar mejores tareas.
4.- ¿Cuál es el principal factor que condiciona la conducta del niño en el salón de clases?
a) los acontecimientos externos que llaman la atención de los niños.
b) el profesor al no autocontrolar su propio comportamiento.
c) los propios niños al interactuar entre ellos.
d) los métodos de control utilizado por el profesor.
5.- ¿En qué consiste la autoevaluación de la conducta del profesor?
a) en identificar las acciones que se realizan en el aula y justificarlas con buenos argumentos.
b) en un procedimiento que hace sentir mejor al profesor ocultando los factores originarios de la conducta.
c) establecer de forma concreta los diferentes sucesos ocurridos en la clase para determinar la conducta.
d) establecer con calma y objetividad el papel desempeñado como inductores de actividades conflictivas en la clase.
6.- ¿Qué es necesario hacer antes de diseñar la estrategia de control de clase?
a) las reglas y los castigos que se aplicaran en clase.
b) establecer acuerdos de convivencia entre los niños y el profesor.
c) comprender las causas del comportamiento infantil.
d) identificar los diferentes sucesos que ocurren en clase para ir mejorando el comportamiento de los niños.
7.- Estas son algunas de las razones de por qué el profesor debe considerar la edad del niño como variable importante para la comprensión y resolución de los problemas del control del aula, excepto:
ResponderEliminara) la naturaleza de las relaciones entre los niños cambia con la edad.
b) Los niños se hacen mayores y más fuertes con el paso de los años.
c) los niños mayores suelen ser más propensos a culpar a los adultos de sus propios fracasos y decepciones.
d) la capacidad de concentración de los niños y de resolución de trabajos teóricos aumenta con la edad.
8.- ¿Cómo debe ser el profesor en los primeros años de la educación de los niños?
a) afable y comprensivo que pueda resolver con eficacia y cariño sus problemas emocionales y sociales.
b) cariñosos y estrictos con la regla a la vez para ir encausándolos al aprendizaje formal.
c) establecer buena comunicación e interacción con ellos e implementar actividades lúdicas.
d) debe poseer la habilidad de utilizar material concreto, diseñar actividades de acuerdo a la edad de los niños.
9.- ¿A qué aspecto del profesor le dan mayor importancia los niños con mayor edad?
a) a la amabilidad y disposición de apoyarlos con sus problemas.
b) a la competencia profesional y a su dominio contenido.
c) a la capacidad de mantener el salón ordenado y callado Dorantes las actividades.
d) al diseño de actividades interesantes y de mucho agrado para ellos.
10.- ¿Cómo se puede mantener un buen control de clase?
a) al garantizar un entorno adecuado para el aprendizaje.
b) estableciendo reglas razonables que normen las actividades de los alumnos.
c) que los niños reciban material y atención escolar adecuada a sus intereses y a sus aptitudes.
d) garantizar un ambiente de respeto y cooperación para lograr el aprendizaje.
11.- ¿A qué se debe la diferencia en la conducta de niños y niñas?
a) a las características físicas y mentales de cada sexo.
b) a las capacidades de realizar ciertas tareas de mejor forma que el otro sexo.
c) a las expectativas sociales ya definidas para cada sexo.
d) a la demostración de sus características propias de cada sexo.
12.- Estos son las diferencias más importantes sobre las diferencias de conductas debido a los factores socioeconómicos. Excepto:
a) los niños de un estatus socioeconómico inferior suelen tener menor autoestima, debido quizá a un entorno menos privilegiado, que los procedentes de estratos socioeconómicos superiores.
b) los valores y normas estándares de las escuelas suelen concordar más con los hogares de estatus económico elevado que con los de nivel socioeconómico inferior.
c) Es más probable que los alumnos de estatus socioeconómico superior comprendan mejor que los demás la importancia de demorar la satisfacción inmediata de los deseos.
d) los niños procedentes de hogares de nivel socioeconómico bajo tienen menos posibilidades de asimilar los aprendizajes e indicaciones del profesor.
Mariela López De La Cruz.
ResponderEliminar“Naturaleza de los problemas de control de clase” David Fontana.
1. Es facilitar la evolución hacia una situación en la que el ejercicio efectivo de ese control se vaya haciendo cada vez menos necesario. A medida que los alumnos se van dando cuenta de la necesidad de estructurar sus conductas personales y someterlas a ciertas restricciones.
a) El objetivo del control de clase.
b) Autoevaluación.
c) Empatia.
d) Tipo de control de clase.
2. Es importante tomarlo en cuenta al determinar la causa de una conducta particular de nuestros alumnos y decidir si esta llega o no a crear un problema en clase.
a) Conductas infantiles.
b) Objetividad.
c) Problemas emocionales.
d) La edad
3. Los niños se forman un modelo del buen profesor que cambian según van creciendo. Al profesor que según ellos se aproxime a ese modelo se le considerará eficaz y, como consecuencia necesitará mucho menos esfuerzo para afirmar y mantener su autoridad.
a) La naturaleza de las relaciones entre los niños cambia con la edad.
b) Los niños se hacen mayores y más fuertes con el paso de los años.
c) La naturaleza de las necesidades del niño y las expectativas sobre el profesor cambia con la edad del alumno.
d) Autoestima.
4. A los niños les gusta y necesitan que sus compañeros de clase piensen bien de ellos, y se sienten muy ofendidos si el profesor les humilla en público.
a) Relaciones interpersonales.
b) La necesidad de reputación y prestigio de los niños a los ojos de la clase aumenta a medida que van creciendo.
c) Los niños mayores suelen ser más propensos a culpar a los adultos de sus propios fracasos y decepciones.
d) La capacidad de concentración de los niños y de resolución de trabajos teóricos aumente a medida que se van desarrollando intelectualmente.
5. El profesor que se sitúe a la altura de las expectativas infantiles y que consiga evitar (o al menos atemperar) sus criticas implícitas o explicitas, tendrá muchas más posibilidades de establecer una genuina autoridad personal que el que ofrezca una imagen desairada la mayoría de las ocasiones.
a) Empatía.
b) Los niños, por lo general se vuelven más críticos del comportamiento de los adultos a medida que crecen.
c) La naturaleza de las relaciones entre los niños cambia con la edad.
d) Maduración.
6.- ¿Cuál es la clave para un buen control de la clase?
a) Comprender lo que realmente desencadena las diversas conductas del niño y los métodos más adecuados para encauzarlos.
b) Buena comunicación.
c) Castigarlos
d) Empatia
Mariela López De La Cruz
ResponderEliminar.- Las actitudes e inclinaciones que niñas y niños poseen en común son muchos más importantes desde un criterio educativo que las propias y específicas de cada sexo, las cuales son a menudo, sino un reflejo de:
a) Autoestimas.
b) Equidad de género.
c) Expectativas sociales.
d) Discriminación.
8.- Son dos agentes importantes vinculadas al sexo con respecto a los factores de la personalidad y el control de la clase.
a) Autoestimas y comunicación.
b) Discriminación y falta de respeto.
c) Identidad personal.
d) Diferencias de personalidad e intereses.
9.- Según el autor, son niños que tal estatus, suelen tener menor autoestima, debido quizá a un entorno menos privilegiado, que los procedentes de estratos socioeconómicos superiores.
a) Estatus económico elevando
b) Estatus inferior.
c) Valores
d) Buena educación.
10.- Son estándares de las escuelas suelen concordar más con los de los hogares de estatus económico elevando que con los de nivel socioeconómico inferior.
a) Valores y normas.
b) Dinero y buena educación.
c) Materiales didácticos.
d) Conductas.
11.- Los profesores deben tomar en cuenta un aspecto con lo que respecta a las diferencias de conducta se inculcan en el hogar.
a) Entorno cultural.
b) Amistades.
c) Problemas de aprendizaje.
d) Nivel socioeconómico.
12.-Los profesores deben conceder una atención al modo de reaccionar los niños ante la conducta procedentes de otras culturas.
a) desinteresada.
b) discriminadora.
c) Atención particular
d) Sobresaliente.
1.-a
2.-d
3.-c
4.-b
5.-b
6.-a
7.-c
8.-d
9.-b
10.-a
11.-a
12.-c
respuestas
ResponderEliminar1.-a
2.-c
3.-b
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5.-d
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8.-a
9.-b
10.-a
11.-c
12.-d
NANCY SUGEY FLORES DE PAZ
ResponderEliminar1.- Son conductas que convendría examinar cuando las cosas no funcionan como el profesor espera:
A) Las del alumno.
B) Las del maestro y del alumno.
C) Las del maestro.
D) Las de todo el grupo.
2.- Es un aspecto que nos brinda más probabilidades de éxito al implementar estrategias de control de grupo.
A) Conocer los intereses del grupo.
B) Conocer las características del grupo.
C) Comprender el intelecto del niño.
D) Comprender la causa de los problemas.
3.- Es una variable que debemos tener en cuenta para determinar la causa de una conducta particular y decidir si esta llega o no a constituir un problema en la clase.
A) La edad del niño.
B) La edad del maestro.
C) Las actitudes del grupo.
D) El entorno escolar.
4.- Es una razón de por qué el profesor debe considerar la edad del niño como una variable para la comprensión y resolución de los problemas de control del aula.
A) Los niños piensan más en su educación.
B) Los niños se hacen mayores y más fuertes con el paso de los años.
C) Los niños mayores no respetan al profesor.
D) Los niños menores requieren de más cuidado.
5.- Según el autor ¿Que actitud interpretan los niños mayores ante sus compañeros de menor edad?
A) Siempre los golpean.
B) De supremacía.
C) Egocéntrica.
D) Paternal y amable del profesor.
6.- Durante una clase de matemáticas, la maestra Lupita observo que un alumno respondió de manera incorrecta la pregunta planteada; de acuerdo a la reputación y prestigio de cada niño, ¿Qué no debe hacer la maestra ante esta situación?
A) Hacerle ver su error.
B) Realizar la confrontación de los resultados.
C) Humillarlos en público.
D) Analizar el procedimiento del niño.
7.- Alejandro es un niño de 12 años, en su grupo de 4º siempre se la pasa culpando a la maestra de que no sabe escribir de manera correcta y de que sus compañeros no quieren trabajar con él. ¿A qué razón crees que se deba?
ResponderEliminarA) A que los alumnos mayores suelen ser más propensos a culpar a los adultos de sus propios fracasos y decepcionas.
B) A que la capacidad de concentración de los niños y de resolución de trabajos teóricos aumenta a medida que se va desarrollando intelectualmente.
C) A que el niño es capas de darse cuenta de los actos de las demás personas.
D) A que la maestra no implementa actividades de interés para los alumnos.
8.- Juanito siempre tiene problemas para comprender conceptos y no realiza todas las actividades que el maestro indica. ¿Qué debe tomar en cuenta el profesor para atender las dificultades del niño?
A) Sus intereses.
B) Sus intereses y características.
C) Sus intereses y habilidades.
D) Las actividades prácticas que ha realizado.
8.- ¿Cuánto tiempo aproximadamente puede escuchar finamente un alumno de entre 10 y 12 años al maestro?
A) 9 a 8 minutos.
B) 10 a 13 minutos.
C) 10 a 12 minutos.
D) 10 a 14 minutos.
9.- El maestro Pedro no mantiene centrada la atención de sus alumnos de 1º, y esto provoca muchos problemas de conducta. ¿Por qué crees reaccionan de esta manera los alumnos?
A) Porque el profesor habla poco y aborda de manera práctica los contenidos.
B) Porque los niños son demasiado quietos.
C) Porque el profesor habla demasiado tiempo y no aborda de manera practica los contenidos.
D) Porque los niños no respetan al profesor.
10.- La maestra Lulú estimula a sus alumnos, a que se superen y se propongan metas de mayor alcance; esto lo hace debido a que sus alumnos:
A) Tiene confianza en si mismos y actitud positiva.
B) Reconocen que tienen diferentes niveles de trabajo y confianza.
C) Reconocen que tienen diferentes niveles de trabajo, confianza, actitud positiva y buen promedio.
D) Reconocen que tienen diferentes niveles de trabajo, confianza y actitud positiva.
11.- ¿Por qué muchos alumnos de aprendizaje lento pierden el interés por la lectura?
A) Porque el profesor no lee.
B) Porque el niño no sabe leer.
C) Porque los textos son de su interés.
D) Porque el niño no comprende lo que lee.
12.- De acuerdo a la pregunta anterior, ¿Qué debería hacer un buen maestro?
A) Proporcionar al alumno textos de su interés y pedir que copie.
B) Proporcionar la alumno textos de su interés y adecuado a su actitud.
C) Integrar al niño en grupos de trabajo y pedirle que lea.
D) Proporcionar la alumno textos de su interés y adecuado a su capacidad.
______________________________________________
ResponderEliminar1.- Los alumnos aburridos y frustrados suelen causar los siguientes problemas en el aula de clases, excepto:
A) Problema de conducta.
B) Problemas del orden en clase.
C) Problemas de autoestima.
D) Problema de organización.
2.- Menciona las tres variantes principales en el control de la clase:
A) Currículo, alumnos y profesor.
B) Currículo, alumnos y contexto.
C) Currículo, alumnos y material didáctico.
D) Padres de familia, alumnos y profesor.
3.- La maestra Lupita cuando diseñar sus actividades, trata de que éstas sean lo más flexibles posible, ya que toma en cuenta los siguientes aspectos excepto:
A) Los alumnos pueden tener reacciones inesperadas.
B) Los alumnos tienen diferentes intereses.
C) Los alumnos no tienen diferentes ritmos de trabajo.
D) Los alumnos tienen diferentes ritmos de trabajo.
4.- Para mejorar las relaciones entre alumnos y profesores, es importante seguir los siguientes consejos, excepto:
A) Realizar un debate y ser francos y abiertos.
B) Preguntar al grupo que esperan del profesor.
C) Realizar un debate y señalar que nadie es perfecto.
D) Realizar un debate y señalar que no se pueden realizar criticas.
5.- Cuando un niño tiene una conducta inaceptable en clase, puede deberse a diferentes factores. Si el niño se enojo y no termino la tarea, ¿A que se le puede atribuir?
A) A que el niño no escucho las explicaciones.
B) A que el niño fue molestado por otro compañero.
C) A que al niño se le asigno una tarea demasiado difícil.
D) Todas las anteriores.
RESPUESTAS
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2 D
3 B
4 D
5 C
6 A
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RESPUESTAS
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JESUS ARMANDO DE LA CRUZ ZAVALA 4º semestre
ResponderEliminar1.- ¿Que es para el autor (David fontana) el concepto de control de grupo?
a) DIRIGIR UNA CLASE DE FORMA ORGANIZADA Y EFICAZ
b) Imponer con mayor facilidad nuestra autoridad sobre el alumno
c) Conocer las necesidades de nuestro alumnos
d) Establecer reglas estrictas para modificar la conducta
2.- ¿En que se basa el tipo de control que nos plantea el autor?
a) En aplicar reglamentos dentro del aula
b) En facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje
c) EN LA COMPRENSIÓN INTELIGENTE DE LA CONDUCTA DEL NIÑO
d) En establecer buenas relaciones entre el maestro y los alumno
3.-Cuándo hay problemas de control en la clase ¿Qué nos recomienda a hacer el autor?
a) EXAMINAR LAS CONDUCTAS DEL PROFESOR Y EL ALUMNADO
b) Introducir un nuevo reglamento en el salón de clase
c) Utilizar nuevas estrategias didácticas
d) Modificar nuestra planeación de actividades
4.-¿Para qué nos servirá hacer una autoevaluación de nuestra conducta en la práctica docente?
a) Para adquirir sentimientos de culpabilidad e incompetencia
b) Para observar los aciertos y errores cometidos
c) Para deslindarnos de posibles culpas hacia nuestra persona.
d) PARA ELABORAR NUEVAS PAUTAS DE RESPUESTA MÁS PERFECCIONADAS QUE NOS PERMITAN ENFRENTAR EL DESCONTROL EN EL AULA
5.- Es uno de los objetivos del control de la clase:
a) Obligar a los alumno a obedecer
b) Motivar a los alumnos a participar en clase
c) QUE LOS ALUMNOS SE VAYAN DANDO CUENTA DE LA NECESIDAD DE ESTRUCTURAS SUS CONDUCTAS Y SOMETERLAS A CIERTAS RESTRICCIONES.
d) Concientizar tanto al alumno como al maestro de que las cosas no están funcionando en el aula.
6.- Es una razón por la cual los niños más pequeños ( en edad) presentan mala conducta:
a) IGNORAN COMO DEBEN COMPORTARSE
b) El maestro es poco estricto
c) El docente desconoce algunos elementos importantes de la psicología infantil
d) No existe un reglamento
JESUS ARMANDO DE LA CRUZ ZAVALA 4º semestre
ResponderEliminar7.- Es una razón por la cual los niños más grandes (en edad) presentan problemas de conducta:
a) Por venganza al profesor
b) ECHAN DE MENOS LA NORMAS DE CONDUCTA ESTABLECIDAS
c) El maestro no les grita o les llama la atención con un golpe
d) Por ignorancia sobre el tema a tratar
8.-¿ Que debe considerar el profesor de un niño como variable importante para la comprensión y la resolución de los problemas de control del aula?
a) El conocimiento del niño
b) LA EDAD DEL NIÑO
c) El tamaño del niño
d) Los papás del niño
9.- Es una razón por la cual el autor menciona que hay diferencias de conducta relacionadas con la edad de los niños:
a) A los niños pequeños les gusta el juego
b) Los conocimientos de los niños son mayores conforme a su edad
c) LA NATURALEZA DE LAS NECESIDADES DEL NIÑO Y EXPECTATIVAS SOBRE EL PROFESOR CAMBIAN
d) Los papas se interesan menos por sus hijos cuando estos son mayores
10.- ¿A qué se debe adaptar los métodos de enseñanza del docente para evitar problemas de conducta?
a) Al tamaño de los niños
b) Al currículo de educación primaria
c) A las necesidades de la escuela
d) AL NIVEL DE DESARROLLO COGNITIVO DE LOS ALUMNOS
11.- según el autor ¿En qué consiste la clave para un buen control de la clase?
a) EN COMPRENDER LO QUE REALMENTE DESENCADENA LAS DIVERSAS CONDUCTAS DEL NIÑO Y LOS MÉTODOS MÁS ADECUADOS PARA ENCAUZARLOS.
b) En exigir que se cumplan los acuerdos establecidos en el grupo para la mejor convivencia y socialización de los alumnos
c) En utilizar métodos de tortura capaces de modificar la conducta de los niños
d) En la frecuente realización de juntas de padres de familia para informarles sobre la conducta de sus hijos
12.-según el autor es una manera en que el nivel socioeconómico del niño establece diferencias de conducta:
a) Los niños de nivel socioeconómico más alto cuenta con mayores recurso para poder comprar los materiales que les piden en las escuelas
b) Por lo general las niñas tienen mejor conducta que los niños
c) LOS VALORES Y NORMAS ESTÁNDARES DE LAS ESCUELAS SUELEN CONCORDAR MAS CON LOS DE LOS HOGARES DE STATUS ECONÓMICOS ELEVADO.
d) Los niños de nivel socioeconómico bajo carecen de recursos muchas veces hasta para comprar sus uniformes escolares.
++ las respuestas estan en mayuscula
alumna: Ady Mercedes Ruíz Meda
ResponderEliminar1.- El maestro Gabriel tiene a su cargo 27 alumnos, los cuales la mínima parte de ellos presenta problemas de conductas que muchas veces afectan a las actividades, ante esa situación el docente aplica su autoridad ante dichos alumnos, mediante la rigidez y el dominio para tratar de controlar dicha condiciones la cual no logra resolver, ante la problemática expuesta el docente no tiene en el grupo:
a) Buena observación
b) Motivación
c) Interés
d) Control
2.- En un salón de clases, el maestro facilita a sus alumnos para que se vayan dando cuenta de la necesidad de cambiar sus conductas, gracias a ello el docente puede ejercer sin ningún problema sus actividades y los alumnos les facilita para el logro de aprendizajes significativos, entonces los alumnos propician su:
a) Autocontrol
b) Participación
c) Aprendizaje
d) Seguridad
3.- según David Fontana, que necesita un maestro para resolver con eficiencia y cariño sus problemas emocionales y sociales con sus alumnos, para introducirlos con suavidad a un aprendizaje más formal:
a) Respeto
b) Planes de clase
c) Cariñoso y comprensión
d) Entrega a su trabajo
4.- La maestra Elsa continuamente humilla ante el resto del grupo a sus alumnos que tienen problemas educativos y de conductas, pues ella considera que utilizando éste método obtendrá buenos resultados, ésto impide que los niños tengan en la adolescencia su proceso de:
a) Aprendizaje
b) Cambio
c) Identidad-personal
d) Adaptación
5.- el niño José se encuentra en 6° grado, sus características físicas son muy superiores a las de su maestro, pues su estatura es pequeña y además su voz es agudo, ante esa desventaja el docente se siente:
a) Feliz
b) Pasivo
c) Inferior
d) Igual
6.- David Fontana habla que el alumno parece necesitar muchas más actividades prácticas para comprender los conceptos que el maestro trata de introducir, y se encuentra menos capacitado para permanecer sentado y oír mientras el profesor explica cosas o subraya ideas nuevas, en que operación se da:
a) Formales
b) Normal
c) Superior
d) Mixtas
7.- La maestra Celita procura que sus métodos de enseñanza se adapten a los niveles de desarrollo cognitivo de sus alumnos, evitando así muchos problemas de conducta que surgen cuando los educandos se aburren o se sienten incapaces de seguir el ritmo de la clase, ante esas cualidades que posee la maestra se dice que es:
a) Buena maestra
b) Diseñadora de actividades
c) Entregada
d) Magnifica
8.- según David fontana, un maestro para tener un buen control de la clase necesita comprender lo que realmente desencadena las diversas conductas del niño, pero también debe de conocer:
a) A los niños
b) Métodos más adecuados para dirigir
c) Contexto
d) Sus capacidades que tiene y sus dificultades
9.-Irma es una alumna de bajo nivel socioeconómico, en cambio Claudia es de nivel superior, ésta recibe más atención, afecto, etc, por parte de su maestra, ante esa situación Irma se siente muy incapaces por la indiferencia de la docente, entonces la maestra no está propiciando una:
a) Autoestima equitativa
b) Buena enseñanza
c) Atención
d) Igualdad
10.- Es aquella actitud por parte del maestro que puede desequilibrar bastante al alumno, provocando bajo rendimiento tanto cognoscitivamente como moralmente:
a) Ignorancia
b) Los gritos
c) Impaciencia
d) frustración
11.- Cuando el maestro logra aumentar las oportunidades de libertad personal del niño, se dice que éste tiene un:
a) Buen grupo
b) Buen control
c) Buen maestro
d) Buen método
12.- En el texto de David Fontana que implica para el maestro tener un buen control en el aula:
a) Dirigir la clase de forma organizada y eficaz.
b) Poseer un tono de voz adecuado.
c) Tener a los alumnos completamente callados.
d) Ser la autoridad del salón.
Repuestas:
1.- d
2.- a
3.- c
4.- c
5.- c
6.- a
7.- a
8.- b
9.- a
10.- c
11.- b
12.- a
jesus armando de la cruz zavala 4º semestre
ResponderEliminar7.- Es una razón por la cual los niños más grandes (en edad) presentan problemas de conducta:
a) Por venganza al profesor
b) ECHAN DE MENOS LA NORMAS DE CONDUCTA ESTABLECIDAS
c) El maestro no les grita o les llama la atención con un golpe
d) Por ignorancia sobre el tema a tratar
8.-¿ Que debe considerar el profesor de un niño como variable importante para la comprensión y la resolución de los problemas de control del aula?
a) El conocimiento del niño
b) LA EDAD DEL NIÑO
c) El tamaño del niño
d) Los papás del niño
9.- Es una razón por la cual el autor menciona que hay diferencias de conducta relacionadas con la edad de los niños:
a) A los niños pequeños les gusta el juego
b) Los conocimientos de los niños son mayores conforme a su edad
c) LA NATURALEZA DE LAS NECESIDADES DEL NIÑO Y EXPECTATIVAS SOBRE EL PROFESOR CAMBIAN
d) Los papas se interesan menos por sus hijos cuando estos son mayores
10.- ¿A qué se debe adaptar los métodos de enseñanza del docente para evitar problemas de conducta?
a) Al tamaño de los niños
b) Al currículo de educación primaria
c) A las necesidades de la escuela
d) AL NIVEL DE DESARROLLO COGNITIVO DE LOS ALUMNOS
11.- según el autor ¿En qué consiste la clave para un buen control de la clase?
a) EN COMPRENDER LO QUE REALMENTE DESENCADENA LAS DIVERSAS CONDUCTAS DEL NIÑO Y LOS MÉTODOS MÁS ADECUADOS PARA ENCAUZARLOS.
b) En exigir que se cumplan los acuerdos establecidos en el grupo para la mejor convivencia y socialización de los alumnos
c) En utilizar métodos de tortura capaces de modificar la conducta de los niños
d) En la frecuente realización de juntas de padres de familia para informarles sobre la conducta de sus hijos
12.-según el autor es una manera en que el nivel socioeconómico del niño establece diferencias de conducta:
a) Los niños de nivel socioeconómico más alto cuenta con mayores recurso para poder comprar los materiales que les piden en las escuelas
b) Por lo general las niñas tienen mejor conducta que los niños
c) LOS VALORES Y NORMAS ESTÁNDARES DE LAS ESCUELAS SUELEN CONCORDAR MAS CON LOS DE LOS HOGARES DE STATUS ECONÓMICOS ELEVADO.
d) Los niños de nivel socioeconómico bajo carecen de recursos muchas veces hasta para comprar sus uniformes escolares.
++las respuestas estan en mayuscula
1. ¿Qué concepto tiene David Fontana sobre el control de la clase?
ResponderEliminara) Es hacer que tus alumnos estén atentos a tus actividades y tranquilos.
b)Proceso de dirigir una clase de forma organizada y eficaz.
c) Proceso mediante el cual lográs captar la atención de alumno.
d)Es una forma básica de saber quien es el que manda en la clase.
2. Son objetivos del control de la clase; excepto:
a)Facilita la evolución hacia una situación.
b) Mejorar las posibilidades del alumno de integrar principios de conducta a su propia vida.
c)Hacer que el profesor imponga con mayor facilidad su autoridad sogbre los alumnos.
d)Promover un ambiente agradable, donde se puedan desarrollar habilidades, actitudes y valores.
3. ¿Qué es lo que no debe hacer ni un profesor ni un psicólogo con los alumnos? según David Fontana.
a)Crear espacios en donde puedan expresarse de forma espontánea.
b)Subestimar la capacidad intelectual del alumno.
c) Coartar la capacidad de expresión espontánea de la persona.
d)Menosvalorar las habilidades específicas que los niños poseen.
4.¿En qué se basa el tipo de control de la clase?
a)Es un proceso que ayuda a dirigir una clase de forma organizadaq y eficaz.
b)Es una comprensión inteligente de la conducta del niño, y en un interés auténtico por su personalidad.
c)En estructurar la forma en que se evaluará el control.
d)En faciloitar la evolución de la clase dentro de una situación.
5.¿En qué beneficia que el maestro tenga control propio en su comportamiento? según Davis Fontana:
a)En qué nadie podrá recliminarle su actitud en el grupo.
b)Él tendrá la posibilidad realizar su voluntad con sus alumnos.
c)Le servirá de instrumento para marcar la pauta e introducir cambios deseables en la conducta de la clase.
d) En que trendrá la posibilidad de interactuar mejor con el grupo y tendrá dominio propio.
6.¿Qué no debe mal interpretar el profesor dentro de la clase, para no causar molestia en su persona? según David Fontana:
a)Los ruidos y murmullos que se den dentro de la clase.
b)Los comentarios de los maestros.
c)La forma en que se expresen los alumnos de él.
d)La forma en que sus alumnos le hablan.
Naturaleza de los problemas de control de clase
ResponderEliminarParte I
1.- ¿según el autor cual es el objetivo del control de grupo?
a) mantener callados a laos niños, para ordenar las participaciones.
b) que los niños estén sentados en el lugar que corresponde y poniendo atención.
c) que los niños pongan atención, mientras el docente explica.
d) facilitar la evolución hacia una situación en la que se el ejercicio efectivo de ese control se vaya haciendo cada vez menos necesario.
2.- ¿qué debemos tomar en cuenta para determinar la causa de una conducta particular?
a) a los padres de familia
b) la edad de nuestros alumnos
c) los grupos de pares
d) necesidad educativa
3.- ¿Por qué el profesor debe considerar la edad del niño como una variable importante para la comprensión y la resolución de los problemas del control del aula?
a) la naturaleza de las necesidades del niño y las expectativas sobre el profesor cambian con la edad del alumno.
b) por el comportamiento del grupo no es el adecuado y produce problemas en la clase.
c) necesidad educativa
d) desarrollo de valores y actitudes.
4.- ¿en qué etapa de la vida va creciendo la necesidad de reputación y prestigio en los niños?
a) adultez
b) infancia
c) vejes
d) adolescencia
5.- ¿qué posibilidades establecerá el profesor que se situé a la altura de las expectativas infantiles y consiga evitar sus criticas implícitas o explicitas?
a) respeto
b) confianza por parte de sus alumnos
c) autoridad personal
d) valores educativos
6.- ¿a medida de qué aumenta la capacidad de concentración de los niños y resolución de trabajos teóricos?
a) en que se van desarrollando intelectualmente
b) desarrollo evolutivo
c) capacidades intelectuales
d) superación personal.
respuestas
1 d
2 b
3 a
4 d
5 c
6 a
parte II
ResponderEliminar7.- ¿Qué necesita el alumno para comprender los conceptos que el profesor trata de involucrar?
a) actividades practicas.
b) estrategias de lectura
c) motivación
d) seguridad y confianza.
8.- ¿qué hace un buen profesor?
a) juega con sus alumnos
b) toma en cuenta las opiniones de todos sus compañeros para desarrollar su trabajo
c) procura que sus métodos de enseñanza se adapten a los niveles de desarrollo de cognitivo de los alumnos.
d) deja muchas tareas para satisfacer a los padres de familia.
9.- ¿en qué consiste que las instalaciones y equipamiento disponibles para los niños deben diferir notablemente?
a) en los niveles de aptitud.
b) en los gustos de los padres de familia
c) en los materiales que quiera el docente
d) en las situaciones que se presentan en el aula.
10. ¿Qué aspecto menciona que las diferencias de personalidad e intereses vinculadas al sexo también son importantes con respecto a los factores de la personalidad y el control de la clase?
a) diferencias de conductas según el sexo
b) diferencias de conductas relacionadas con las actitudes
c) diferencias de conductas y factores socioeconómicos
d) diferencias de conductas relacionadas con la edad
11.- ¿Qué puede desequilibrar al alumno, provocando resentimiento?
a) la impaciencia
b) la tolerancia
c) los valores
d) falta de respeto
12.- ¿cuál es el principal factor cultural que puede ser susceptible de traducirse en falsas interpretaciones de significados?
a) los códigos religiosos y éticos de conducta pueden ser más severos en ciertos grupos culturales.
b) personalidad de los niños
c) actitudes de los padres
d) la comunidad
Respuestas:
7 a
8 c
9 a
10 a
11 a
12 a
Naturaleza de los problemas de control de clase
ResponderEliminarParte I
1.- ¿según el autor cual es el objetivo del control de grupo?
a) mantener callados a laos niños, para ordenar las participaciones.
b) que los niños estén sentados en el lugar que corresponde y poniendo atención.
c) que los niños pongan atención, mientras el docente explica.
d) facilitar la evolución hacia una situación en la que se el ejercicio efectivo de ese control se vaya haciendo cada vez menos necesario.
2.- ¿qué debemos tomar en cuenta para determinar la causa de una conducta particular?
a) a los padres de familia
b) la edad de nuestros alumnos
c) los grupos de pares
d) necesidad educativa
3.- ¿Por qué el profesor debe considerar la edad del niño como una variable importante para la comprensión y la resolución de los problemas del control del aula?
a) la naturaleza de las necesidades del niño y las expectativas sobre el profesor cambian con la edad del alumno.
b) por el comportamiento del grupo no es el adecuado y produce problemas en la clase.
c) necesidad educativa
d) desarrollo de valores y actitudes.
4.- ¿en qué etapa de la vida va creciendo la necesidad de reputación y prestigio en los niños?
a) adultez
b) infancia
c) vejes
d) adolescencia
5.- ¿qué posibilidades establecerá el profesor que se situé a la altura de las expectativas infantiles y consiga evitar sus criticas implícitas o explicitas?
a) respeto
b) confianza por parte de sus alumnos
c) autoridad personal
d) valores educativos
6.- ¿a medida de qué aumenta la capacidad de concentración de los niños y resolución de trabajos teóricos?
a) en que se van desarrollando intelectualmente
b) desarrollo evolutivo
c) capacidades intelectuales
d) superación personal.
respuestas
1 d
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Cuestionario de observación y práctica docente
ResponderEliminarAutor: David Fontana
1.- ¿Cuál es el objetivo primordial del control de la clase?
a) Que el maestro pueda imponer con mayor facilidad su autoridad.
b) Facilitar la evolución hacia una situación en la que el ejercicio efectivo de ese control se vaya haciendo menos necesario.
c) Mantener a los niños en silencio durante la sesión de clase.
d) Que los niños participen activamente en el trabajo escolar.
2.- Según David Fontana en qué se basa el tipo de control de la clase que nos presenta:
a) Considerar la conducta del alumno como un fenómeno aislado.
b) Elaboración de pautas que permitan enfrentar las situaciones en el aula.
c) comprensión inteligente de la conducta del niño, y en un interés auténtico de su personalidad.
d) Aplicación de correctivos de acuerdo a la falta que cometió el alumno.
3.- ¿Qué planteamientos nos presenta David Fontana, en relación con la diferencia de conducta?
a) La edad.
b) Aptitudes, el sexo.
c) Socioeconómicos, culturales.
d) Todas son correctas.
4.- Tomando como referencia los alumnos mayores, a qué se puede atribuir su mala conducta en el aula.
a) La ignorancia a los problemas establecidos.
b) Incapacidad para comportarse bien.
c) Olvido, desconsideración de las normas establecidas, aburrimiento, problemas de convivencia, etc.
c) Importancia de comprender las causas del comportamiento infantil.
5.- Subraya cuál es alguna de las razones que debe considerar el profesor en la edad del niño como una variable importante para la compresión y resolución de problemas de control en el aula.
a) La naturaleza del niño y las expectativas sobre el profesor cambian con la edad del alumno.
b) Las instalaciones y equipos disponibles para los niños deben diferir notablemente según los diversos niveles de aptitud
c) Los profesores deben conceder atención particular, a su vez a su modo de reaccionar ante la cultura de niños procedentes de otras culturas.
d) La edad y el nivel de los alumnos.
6.- El aspecto “Las instalaciones y equipamiento disponibles para los niños deben diferir notablemente según los diversos niveles de aptitud” está relacionado a:
a) Actitudes.
b) aptitudes.
c) Edad.
d) sexo.
7.- Subraya algunas atribuciones que el autor hace a la diferencia de conductas según el sexo.
ResponderEliminara) Los niños muestran una mayor inclinación hacia las matemáticas y hacia tareas en las que el factor espacial sea básico.
b) Las niñas prefieren la lectura, escritura y ejercicios lingüísticos.
c) a y b son correctos.
d) Los niños no les gusta trabajar con las niñas.
8.- ¿Qué diferencias de conducta presentan los alumnos con respecto a los factores socioeconómicos? Subraya la respuesta correcta.
a) Los niños de mayor estatus socioeconómico tienen menor autoestima.
b) Los valores y normas estándares suelen concordar más con los de hogares de estatus económico inferior.
c) Los alumnos de estatus socioeconómico inferior comprenden mejor que los demás la importancia de demorar la satisfacción inmediata de sus deseos.
d) Los niños procedentes de hogares de nivel socioeconómico bajo tienen mayores probabilidades de pertenecer a grupos de alumnos atrasados que los niños de un estatus socioeconómico elevado.
9.- Cuando el autor menciona “Los niños de nivel superior se identifican más fácilmente y más de prisa con las pautas de conducta que aprenden en la escuela, por la sencilla razón que se ajustan a lo que se enseña en el hogar ¿A qué aspecto está haciendo referencia?
a) Los niños procedentes de hogares de nivel socioeconómico bajo tienen mayores probabilidades de pertenecer a grupos de alumnos atrasados que los niños de un estatus socioeconómico más elevado.
b) Los niños de mayor estatus socioeconómico tienen menor autoestima.
c) Los alumnos de estatus socioeconómico inferior comprenden mejor que los demás la importancia de demorar la satisfacción inmediata de sus deseos.
d) todos los incisos son correctos.
10.- La capacidad de concentración de los niños y la resolución de trabajos teóricos aumenta a medida que van desarrollando intelectualmente, se refiere al campo de:
a) Las aptitudes.
b) Cultural.
c) Edad.
d) Socioeconómico.
11.- Los problemas de conducta pueden consistir en no entender las instrucciones del profesor, por lo que el incumplimiento de sus deberes no es debido a una actitud de rebelión ¿A qué aspecto se refiere?
a) Las aptitudes.
b) Cultural.
c) Entorno cultural.
d) Socioeconómico.
12.- Qué punto hace énfasis en que las escuelas desempeñan una parte importantísima en el mantenimiento de una buena armonía en el seno de nuestra sociedad multirracional.
a) Los códigos religiosos y éticos de conducta pueden ser más severos en ciertos grupos culturales.
b) Posibles manifestaciones de rivalidad y hostilidad entre diferentes grupos culturales.
c) Los niños de otros grupos étnicos pueden sufrir problemas de lenguaje en clase.
d) La medida en que se enseña a niños de diferentes grupos culturales el control de sus emociones y relaciones sociales puede variar.
RESPUESTAS:
1: b
2: c
3: d
4: c
5: a
6: b
7: c
8: d
9: a
10: c
11: c
12: b
1.- ¿A qué se refiere el autor cuando menciona que debe haber un proceso para dirigir la clase de una forma organizada y eficaz?
ResponderEliminara)Control
b)Autoridad
c)Disciplina
d)Orden del grupo
2.- ¿En qué se basa el control de la clase a la que se refiere Fontana?
a)Facilitar la evolución hacia una situación en la que el ejercicio afectivo de ese control se vaya haciendo cada vez menos necesario.
b)Derivar responsabilidades en base a su propia conducta.
c)En una comprensión inteligente de la conducta del niño.
d)En que la clase y la escuela están organizadas y son administradas.
3.- ¿Cuál es el factor importante para determinar la causa de una conducta particular y decidir si ésta llega a ser un problema de la clase?
a)Contexto
b)Actividades
c)Características
d)Edad
4.- cuando los niños presentan un problema en la clase se debe a. Excepto.
a)La desconsideración de las normas establecidas.
b)El aburrimiento y problemas de convivencia con otros niños.
c)La ignorancia de los procedimientos establecidos.
d)El propósito deliberado para perturbar la clase y molestar a los compañeros.
5.- ¿En qué etapa se adquiere el proceso de búsqueda de la identidad personal?
a)Niñez
b)Adolescencia
c)Párvulos
d)Juventud
6.- Por estas razones el docente debe de considerar a la edad importante para la comprensión y resolución de problemas de control en la clase. Excepto.
a)La naturaleza de las relaciones entre los niños cambia con la edad.
b)Las necesidades de reputación y prestigio de los niños a los ojos de la clase aumenta a medida que va creciendo.
c)Los niños se hacen mayores y más fuertes con el paso de los años.
d)Observan todo lo que ocurre.
7.- Cuando el docente humilla a un alumno en frente de sus amigos, ¿Qué siente el niño?
a)Despojo de su rango y rebajo a los ojos de los demás y del mismo.
b)Alegría
c)Coraje e impotencia
d)Motivación para seguir adelante y superase cada vez más.
8.- ¿Qué provoca en los alumnos si el maestro habla todo el tiempo?
a)Entusiasmo por la clase
b)Atención por las explicaciones
c)Estar inquietos y no poner atención
d)Alegría porque no presta atención
9.- Puede ejercer una influencia considerable en los problemas de control de clase.
a)Motivación
b)Autoestima
c)Relaciones sociales
d)Frustración
10.- ¿Qué es necesario para que haya una mejor disposición en las actividades y así pueda avanzar académicamente?
a)Alegría
b)Motivación
c)Estimulo
d)Ejemplo
11.- ¿Cuál es uno de los problemas que enfrentan los niños de otros grupos étnicos en una clase y lo cual provoca un descontrol?
a)Problemas de lenguaje
b)Una actitud de rebelión
c)No entender las instrucciones del profesor
d)No controla sus emociones
12.- ¿Cuál es la finalidad de un buen control de la clase?
a)Aumentar las oportunidades de libertad personal
b)Propiciar una buena conducta
c)Comprender mejor los horizonte que tendrá el alumno
d)Disfrutar de los beneficios que ofrece la escuela
Calves:
1. A
2. C
3. D
4. C
5. B
6. D
7. A
8. C
9. B
10. C
11. C
12. A
7.De acuerdo al textro leído, ¿qué debemos tomar en cuenta cuAndo determinamos la causa de una conducta particular?
ResponderEliminara)El nivel socioeconómico del alumno.
b)La aptitud del alumno dentro del salón de clases.
c)La edad del alumno.
d)Elsexo del alumno.
_______________
8.¿Qué toma en cuenta un buen profesor cuando nota diferencias de conducta de sus alumnos relacionadas con la edad?
a)La necesidad de modificar los mecanismos de atribución de sus conductas a un motivo u otro.
b)Que al niño lo abandonaron sus papás desde pequeño.
c)Las aptitudes que el alumno toma cuando se junta con niños de otra edad.
d)Las características propias del alumno.
_________________
9.¿Son razones por las que el profesor debe considerar la edad del niño, según David Fontana; excepto:
a)La naturaleza de las necesidades del niño y las expectativas sobre el profesor cambiaq con la edad del alumno.
b)La naturaleza de las relaciones entre los niños cambia con la edad.
c)La capacidad de concentración de los niños y de resolución de trabajos teóricos aumenta a medida que ase van desarrollando intelectualmente.
d)La edad del niño cambia; pero sus actitudes pueden seguir siendo infantiles.
10.En el salón de clases de la maestra Guadalupe; las niñas tienden a rechazar a los niños en el trabajo escolar; porque los niños no trabajan; estás diferencias de conducta, ¿a qué están relacionadas?
a) A la edad de los niños.
b)A las aptitudes de los alumnos.
c)A los factores socioeconómicos.
d)Al sexo de los niños.
_______________
11.Para la clase de Matemáticas el maestro pidió que llevarán un juego geométrico; al cong¿formar equipos, algunos de los niños no cumplieron con lo pedido. El maestro sugirió que el resto compartiera los materiales, pero uno de los niños que no lo llevó dijo que no quería trabajar. Esta diferencia de conducta, con qué se relaciona?
a)A la edad de los niños.
b)Al entorno cultural.
c)Al factor socioeconómico.
d)Al sexo de los niños.
_________________
12.¿Qué aptitudes debe presentar un buen maestro cuando se le presente una diferencia de conducta dentro del salón de clases?
a)Paciencia, tolerancia y de apoyo a sus alumnos.
b)Deberá llamar la atención del alumno, castigándolo; de esta manera se comportará.
c)No debe permitir que los niños se salgan de control y debe procurar por mantenerlo.
d)Paciencia, pero ante cualquier indcidente debe actuar.
RESPUESTAS.
ResponderEliminar1.b
2.c
3.c
4.b
5.c
6.a
7.c
8.d
9.d
10.d
11.c
12.a
1.- Se dice que, el que la gente haga ruido y tienda a platicar cuando se reúne o se constituye en grupo, es un fenómeno natural. Sin embargo, existen factores que determinan que tanto se sentirá más inclinada la gente al alboroto. ¿Cuál de los siguientes es un factor determinante?
ResponderEliminarA) Captar su atención e interés
B) Aplicar medidas disciplinarias
C) Tener control de grupo y actitud dominante
D) Platicas convincentes
2.- ¿Cuál de los siguientes factores son los que influyen en mayor medida en la conducta de los niños?
A) La edad, aptitudes, el sexo, entorno cultural y la economía
B) La edad, los padres, la socialización, el entorno
C) La economía, el trabajo, la televisión, los pasatiempos
D) Las amistades, los pasatiempos, los padres y el maestro
3.- ¿Por qué se genera una conducta problemática en la mayoría de los alumnos más pequeños?
A) Porque aún no ha aprendido una forma aceptable de hacer las cosas
B) Porque aún no entienden las ordenes que se les dá
C) Porque aún no han aprendido lo necesario en la escuela
D) Porque es el gusto del niño a esa edad
4.- Con respecto a la conducta relacionada con la edad, ¿De qué se debe percatar buen maestro?
A) A medida que crecen los alumnos, de la necesidad de modificar los mecanismos de atribución de sus conductas a un motivo u otro
B) De los intereses que tienen los niños, pues son los detonantes para su conducta
C) De las diferentes etapas por la que los niños pasan, ya que de ahí dependerá su conducta
D) De que su conducta cambiará conforme cambie el trato que le comiencen a dar en la escuela y en la casa
5.- ¿Qué necesita el profesor para establecer una genuina autoridad personal?
A) Situarse a la altura de las expectativas infantiles y conseguir evitar sus críticas implícitas o explícitas
B) Que los alumnos sientan respeto por el debido a su forma de dar clase y a la efectividad de las actividades
C) Que los alumnos tengan cierto grado de miedo a las acciones que pueda realizar el maestro
D) Tener una buena comunicación con los padres de familia para actuar en conjunto
6.- ¿A qué se deben de adaptar los métodos de enseñanza del profesor para evitar muchos problemas de conducta y que los niños se aburran y se sientan incapaces?
A) A los niveles de desarrollo cognitivo de los alumnos en esa fase precisa de su aprendizaje
B) A los intereses que tienen los niños de acuerdo a su edad
C) A los recursos que pueden utilizar los alumnos para realizar las actividades
D) A su capacidad intelectual
7.- Desde un criterio educativo, ¿Qué aptitudes son más importantes para el maestro y el control de grupo?
ResponderEliminarA) Las aptitudes e inclinaciones que poseen en común hombre y mujeres
B) Las aptitudes e inclinaciones de las mujeres
C) Las aptitudes e inclinaciones de los varones
D) Las aptitudes que el maestro pueda generar en ambos sexos
8.- Con respecto a las conductas derivadas del control de la clase, el maestro no debe:
A) Esperar reacciones distintas en las conductas masculinas y femeninas
B) Esperar que los varones reaccionen igual que las mujeres
C) Esperar que las reacciones sean iguales en niños de diferente capacidad cognitiva
C) Esperar que las conductas de los niños sea igual en todos los alumnos
9.- ¿Cuál es otro factor importante con respecto a los factores de personalidad y el control de la clase?
A) Los intereses vinculados al sexo
B) Los trabajos que se le imponen en el hogar
C) El tiempo dedicado a los intereses
D) El trato que le dan sus compañeros en el aula
10.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no es verdadera?
A) Los niños de un estatus socioeconómico inferior suelen tener menor autoestima, debido quizá a un entorno menos privilegiado, que los procedentes de estatus socioeconómicos superiores
B) Los valores y normas estándares de las escuelas suelen concordar más con los de los hogares de estatus económico elevado que con los de nivel socioeconómico inferior
C) Los niños procedentes de hogares de nivel socioeconómico bajo tienen mayores probabilidades de pertenecer a grupos de alumnos atrasados que los niños de un estatus socioeconómico más elevado
D) Los niños de un estatus socioeconómico alto suelen ser mejores en el desarrollo de habilidades que los niños de estatus socioeconómico bajo
11.- ¿Es más probable que los alumnos de estatus socioeconómico superior comprendan mejor que los demás la importancia de demorar la satisfacción inmediata de sus deseos?
A) Si
B) No
12.- ¿Con qué palabra define el autor al proceso de dirigir una clase de forma organizada y eficaz, que ofrece oportunidades adecuadas para el desarrollo de las aptitudes de cada alumno?
A) Control
B) Mando
C) Dominio
D) Autoridad
Todas las respuestas son la A
ResponderEliminarNATURALEZA DE LOS PROBLEMAS DE CONTROL DE LA CLASE
ResponderEliminarnombre: Sughey Thomas Gutièrrez
1. ¿Cuál es el objetivo del control de la clase?
a) Imponer con mayor facilidad su autoridad sobre los alumnos
b) Facilitar la evolución de los alumnos.
c) Agudizar su capacidad de adaptarse a la autoridad del profesor.
2. ¿En qué se basa el control de clase?
a) Hacer que los alumnos hagan lo que el maestro dice.
b) Hacer que los niños más fuertes y con más iniciativa evolucionen.
c) Comprensión inteligente de la conducta del niño.
3. ¿Por qué surgen las conductas problemáticas?
a) Porque no han aprendido una forma aceptable de hacer las cosas.
b) Poca edad.
c) Poca madurez.
4. ¿Cuándo cambian las necesidades del niño y las expectativas sobre el profesor?
a) Con la ignorancia del alumno.
b) Con la desobediencia del alumno.
c) Con la edad del alumno.
5. ¿Cómo interpretan la actitud paternal y amable del profesor hacia los niños pequeños?
a) Signo de debilidad
b) Condescendencia.
c) Favoritismo
6. ¿Cómo tienden a actuar los niños de la escuela primaria?
ResponderEliminara) Como elementos individuales
b) En grupos
c) Con sus amigos y vecinos
7. ¿A quien culpan los niños mayores de sus propios fracasos y decepciones?
a) A los adultos
b) Al maestro
c) A si mismos
8. ¿Cuál es el secreto de un buen control de clase?
a) Garantizar un entorno adecuado para la clase
b) Ser estricto y mostrar dureza
c) Permanecer pasivo ante la desobediencia de los alumnos.
9. ¿Cuáles son los estándares que priman en la escuela?
a) Malhablados, gritones, etc.
b) Irreverencia, hiperactivos, etc.
c) Buena educación, honradez, éxito, etc.
10. ¿Por qué los niños de estatus socioeconómico inferior suelen tener menor autoestima?
a) Falta de autoridad en casa.
b) Debido al entorno menos privilegiado.
c) Condescendencia del maestro.
11. ¿Quiénes son más fáciles de controlar?
A) Los niños
B) Las niñas
C) Los niños pequeños
12.-Es un factor en los niños que originan problemas en el aula como problemas de convivencia, aburrimiento, etc.
A) La edad
B) El sexo
C) El interés
Sughey Thomas Gutierrez
Rocío Janet Peña Ruíz
ResponderEliminar1.- ¿Según David fontana, cuando se utiliza la palabra control se refiere al proceso de dirigir una clase de forma?
A) organizada y eficaz *
B) eficaz y de aprendizaje
C) organizada y de orientación
D) organizada
2.- ¿De acuerdo a la lectura de fontana que debe hacerse cuando las cosas van mal?
A) corregirlas
B) recapacitar*
C) cambiarlas
D) eliminarlas
3.- ¿Que es lo que debe hacerse por parte de los profesores?
a) investigar
b) autoevaluación*
c) un compromiso
d) abandonar
4.- ¿La conducta de los alumnos varia según?
a) su cultura
b) su edad
c) su comportamiento
d) la cultura y a través de los años*
5.- ¿Que es lo que se debe tener en cuenta de nuestros alumnos para determinar las causas de su conducta?
a) comportamiento
b) sexo
c) la edad *
d) el grado en el que estén
6.- ¿La capacidad de concentración de los niños y de resolución de trabajos aumenta a medida que van desarrollándose?
a) corporalmente
b) intelectualmente *
c) físicamente
d) socialmente
7.- ¿Que es lo que los alumnos requieren adaptadas a sus distintas edades?
a) técnicas y dedicación especiales *
b) ayuda individual
c) apoyo especial
d) comprensión
8.- ¿Quienes muestran mayor cooperación e interés en las tareas de la clase?
a) los niños
b) las niñas*
c) ambos
d) ninguno
9.- ¿Según David fontana quienes suelen tener menor amor propio?
a) los niños
b) ninguno
c) las niñas*
d) ambos
10.-¿Los alumnos de nivel socioeconómico bajo tiene mayores posibilidades de pertenecer a grupo de alumnos?
a) atrasados*
b) tímidos
c) inteligentes
d) reprobados
11.- ¿Según David fontana que es lo que los maestros deben de conceder a sus alumnos procedentes de otras culturas?
a) ayuda grupal
b) dedicación
c) atención particular*
d) calificaciones
12.- ¿Que es lo que podría variar en los niños de diferentes grupos culturales?
a) el control de sus emociones y las relaciones sociales *
b) las relaciones sociales
c) el comportamiento
d) el interés por las actividades
La respuesta correcta tiene un asterisco
1.- ¿Como se le llama al proceso de dirigir una clase de forma organizada y eficaz, según David Fontana?
ResponderEliminara) Control de los alumnos.
b) Control de grupo.
c) Control seguro y en su totalidad.
d) Patrones de conducta
---------------------------------
2.- Un docente que día con día se interesa más por sus alumnos, este docente trata de analizar y flexionar que ha hecho bien y que ha hecho mal y lo que falta por hace, que tipoi de evaluación se realizo el docente?
a) Autoevaluarse
-------------------------
b) Evaluarse.
c) Heteroevaluarse.
d) Cohevaluarse.
3.- Fernando es un docente que en este curso le fue asignado en el segundo grado, durante sus clases se ha podido percatar que hay varios alumnos que presentan conductas irregulares, la mayoría ignora ciertos conceptos, y les cuesta trabajo entender las indicaciones, él autoevaluó su trabajo y pudo percatarse que hay un aspecto muy importante que no ha tomado en cuenta, ¿Cuál de estos consideras que es?
a) el tipo de familia del niño.
b) los recursos.
c) el tiempo.
d) La edad de los alumnos
-----------------------------------
4.- De acuerdo con el autor, la forma como consideramos la conducta de los niños en clase varía según…
a) lo económico.
b) el tipo de vida.
c) los propósitos del docente.
d) Las culturas y a través de los años.
5.- ¿Qué es necesario hacer antes de diseñar la estrategia de control de clase?
a) las reglas y los castigos que se aplicaran en clase.
b) establecer acuerdos de convivencia entre los niños y el profesor.
c) comprender las causas del comportamiento infantil.
---------------------------------------------------------------------------
d) identificar los diferentes sucesos que ocurren en clase para ir mejorando el comportamiento de los niños.
6.- ¿para que es necesario que el docente se autoevalué?
a) para reflexionar sobre su trabajo.
b) para poder el tiempo.
c) para poder entregar sus planeaciones.
d) para ver en que está mal y poder corregir.
----------------------------------------------------------
7.- Las actitudes los niños poseen en común son muchos más importantes desde un criterio educativo que las propias y específicas de cada sexo, estas son reflejadas debido a:
a) Expectativas sociales.
---------------------------------
b) Las discriminaciones.
c) el rezago de igualdad.
d) la autoestima.
8.- Fontana menciona que un docente debe buscar materiales adecuados a los alumnos tomando en cuenta los siguientes aspectos:
a) el juego y la edad.
b) el gusto y cariño.
c) edad y aptitud.
d) interés y aptitud
----------------------------.
9.- Fontana menciona que la impaciencia provoca en el alumno:
a) desequilibrio y resentimiento.
---------------------------------------
b) bajo estado emocional.
c) mala conducta.
d) aislamiento.
10.- ¿Para qué se utiliza la palabra control dentro del ámbito educativo?
a) Para organizar una clase.
b) para tener alumnos mejores.
c) para ser el mejor docente.
d) Para dirigir una clase de forma organizada y eficaz.
-----------------------------------------------------------------------
11.- ¿A qué se refiere cuando el autor David Fontana menciona que: Un lugar de iniciación de los alumnos en el proceso de asunción de las responsabilidades derivadas de su propia conducta, y de participación en los mecanismos de toma de decisiones democráticas basadas en una buena información previa”?
a).- Así debe de ser la estrategia.
b).- Así debe de ser una asignatura
c).- Así debe de ser una clase
-----------------------------------------
d).- Ninguna de las anteriores
12.- Cual es el factor más importante que puede provocar un niño el descontrol de la clase?
a) socioeconómico.
------------------------------
b) factor contextual.
c) relaciones familiares.
d) valores.
Hugo Ángel Miranda Rangel
ResponderEliminar1.- ¿a que tipo de control de la clase se refiere con base a la comprensión inteligente?
A) conducta del niño
B) aprendizaje autónomo
C) fenómeno aislado
D) objetivo de control
2.- ¿Cómo nunca debe considerarse a la conducta de los niños?
A) conducta del niño
B) aprendizaje autónomo
C) fenómeno aislado
D) objetivo de control
3.- ¿Quién es el culpable de que siempre algo vaya mal en clases?
A) el alumno
B) los directivos
C) el profesor
D) los padres
4.- ¿Qué fenómeno es si la gente arma ruido al momento de unirse y constituye en grupos?
A) escolar
B) natural
C) local
D) social
5.- ¿Qué elemento puede ser irritante para un maestro y para otro no?
A) situación
B) control
C) dominio
D) problema
6.- ¿Qué es necesario tener en cuanta en nuestros alumnos para determinar la causa de una conducta particular?
A) rasgos
B) aspecto
C) carácter
D) edad
7.- ¿Qué tipo de profesor necesitan los alumnos para resolver con eficacia y cariño sus problemas?
ResponderEliminarA) afable y comprensivo
B) amable y responsable
C) egoísta y grosero
D) cariñoso y respetuoso
8.- ¿Quiénes interpretan la actitud paternal y amable del profesor hacia los niños mas pequeños como signo de debilidad?
A) los padres
B) los directivos
C) los niños mayores
D) los amigos
9.- ¿Cómo tienden a actuar los niños en los años iniciales de la escuela primaria?
A) conceptos personales
B) elementos individuales
C) pequeña estatua
D) juegos conjuntos
10.- ¿Cómo se vuelven los niños por lo general a medida que crecen?
A) analíticas
B) nobles
C) críticos
D) autónomos
11.- ¿de que son más propensos los niños mayores a los adultos?
A) modificar
B) lograr
C) hablar
D) culpar
12.- ¿estos elementos de la escuela suelen concordar más con los hogares de estatus económico elevado que con los de nivel socioeconómico inferior?
A) los valores y normas
B) status y rasgos
C) opiniones y consejos
D) características y situaciones
Hugo Angel Miranda Rangel